十个小朋友手拉手站成一排长约十二米，照这样计算，十万个小朋友手拉手站成一排大概多少米？
十万个小朋友手拉手站成一排的长度是133332米
十个小朋友手拉手站成一排，一共9个手拉手的空隙，就是9个手拉手的空隙为12米，；那么十万个小朋友手拉手就有99999个手拉手的空隙，就是有11111个（9个手拉手），长度就是11111×12=133332米。
扩展资料：
应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。以往，中国的应用题通常要求叙述满足三个要求：无矛盾性，即条件之间、条件与问题之间不能相互矛盾；
完备性，即条件必须充分，足以保证从条件求出未知量的数值；独立性，
即已知的几个条件不能相互推出。小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答的称复合应用题。
图解分析法
这实际是一种模拟法，具有很强的直观性和针对性，数学教学中运用得非常普遍。如工程问题、行程问题、调配问题等，多采用画图进行分析，通过图解，帮助学生理解题意，从而根据题目内容，设出未知数，列出方程解之。（例略）
亲身体验法
如讲逆水行船与顺水行船问题。有很多学生都没有坐过船，对顺水行船、逆水行船、水流的速度，学生难以弄清。为了让学生明白，我举骑自行车为例（因为大多数学生会骑自行车），学生有亲身体验，顺风骑车觉得很轻松，逆风骑车觉得很困难，这是风速的影响。并同时讲清，行船与骑车是一回事，所产生影响的不庆缓拿同因素一个是水流速，一个是风速。这样讲，学生就好理解。
同时讲清：顺水行船的速度，等于船在静水中的速度加上水流的速度；逆水行船的速度，等于船在静水中的速度减去水流的速度。
直观分析法
如浓度问题，首先要讲清百分浓度的含义，同时讲清百分浓度的计算方法。
其次重要的是上课前要准誉搭备几个杯子，称好一定重量的水，和好几小包盐进教室，以便讲例题用。
如：一杯含盐15%的盐水200克，要使盐水含盐20%，应加盐多少呢？
分析这个例哪行题时，教师先当着学生的面配制15%的盐水200克（学生知道其中有盐30克），现要将15%的盐水200克配制成20%的盐水，老师要加入盐，但不知加入多少重量的盐，只知道盐的重量发生了变化。这样，就可以根据盐浓度的定义列方程。浓度=溶质÷溶液，但加盐之后，水即溶液的质量没有变化，但溶质盐增多，溶液也要增多（这点容易出错，很多同学只认为溶质增多而忘记溶液也增多了）
即设应加盐为x克，则（200*15%+x）/（200+x）=20%
解此方程，便得后加盐的重量。
参考资料：应用题-百度百科
十二万米
1、先分析十万是10的多少倍：
100000/10=10000
2、既然十个纳拆信小朋友站一排十二米御好，那么十万个小朋友站一排就是十二的一万倍，即：
12×10000=120000
3、所以十万个小朋友站一排就是十二万米了。
扩展资料
排列，一般地，从n个洞轮不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列(permutation)。特别地，当m=n时，这个排列被称作全排列(all permutation)。
12万米。
先求一个小朋友的长度，12m除以10等于卖兄1.2m，100000个小朋友的长度就是1.2乘以100000等于120000m（12万米）。
还有种求法，10万是10的1万倍，12乘以1万也等于12万米。
倍数的定义如下：
一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。
一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数中旦袭。例如：A÷B=C，就可以说A是B的C倍。
扩展资料：
一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的集合为无限集。 注意：不能把一个数单独叫做倍数，只能说谁是谁的倍数。
2的倍数，一个数的末尾是偶数（0，2，4，6，8），这个数就是2的倍数。如3776。3776的末尾为6，是2的倍数。3776÷2=1888。
3的倍数，一个数的各位数之和是3的倍数，迟盯这个数就是3的倍数。4926。(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642。
4的倍数，一个数的末两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。2356。56÷4=14，是4的倍数。2356÷4=589。
5的倍数，一个数的末尾是0或5，这个数就是5的倍数。7775。7775的末尾为5。7775÷5=1555 [1]
6的倍数，一个数只要能同时被2和3整除，那么这个数就能被6整除。
参考资料：百度百科：倍数
解卜敬梁：
100000÷10=10000
12×10000=120000（米）
答：十万个小朋友约十二万米。
扩展资料：
①一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。
②一个数除稿数以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。例如：A÷B=C，就可以说A是B的C倍。
③一个数的倍数有无数个，也就是说一个数的倍数的集合为无限集。 注意：不能把一个型运数单独叫做倍数，只能说谁是谁的倍数。
参考资料：倍数_百度百科
解法一：设10万个小朋友手拉手站成一排大概 x 米。
由题可得：
10个≈12米，10万个约等于x米。
10万 / 10=x / 12，x≈12万米。
答：10万个小朋友手拉巧圆手站成一排大概 12万 米。
解法二：
10个小朋友手拉手站成一排大概12米，得出一个拍宽戚小朋友手打开大概1.2米。
1.2米 * 10万 = 12万米。
答：10万个小朋友手拉袭陵手站成一排大概 12万 米。
