Question

怎样培养创新思维？

Answer 1

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维维

Answer 2

如何培养一个人的创新思维，想象力的培养首先是从模仿开始，模仿本身就是“再造想象”。你的模仿能力越强，你的再造想象能力就越强。模仿的过程就是你抓住事物的外部与内部特点的联系过程，模仿使你逐渐认识事物之间的某些必然联系。你就会自觉地将一事物和与他有联系的另一事物进行对比，这也就是想象了。作家写的第一部小说，往往都有他们喜欢的作者的痕迹，但是很快这种痕迹就会渐渐消失，这也恰恰说明了模仿对于想象力的作用。

其次就是丰富知识经验。想象是客观外界事物再人脑中的反映，它并非凭空产生，必须以丰富的知识经验作为基础。没有知识与经验为基础的想象只能是毫无根据的空想。知识经验越广博、丰富，想象力的驰骋面就越广阔。获取知识经验的最佳途径就是读书，阅读文艺作品不仅能培养良好的艺术修养，同样也能培养、提升一个人的想象力。

Answer 3

在大发展中，新思维、新事物、新技术不断涌现，知识更新瞬息万变，整个社会已迈入一个全新的知识经济时代。在知识经济的扩张作用下，思想政治工作领域异常活跃，新思想、新问题、新现象不断涌现，这就要求政工干部只有不断学习，才能在社会发展的大潮中不落伍；只有不断学习，才能牢牢把握时代发展的主旋律不迷惘；只有不断学习，才能正确把握思想政治领域的变化不徘徊；只有不断学习，才能准确把握基层群众的最新实践和加快发展的主题不动摇。党的十六大报告强调指出：要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这就在全民范围内从战略高度对学习提出了新的更高的要求。作为从事思想政治工作的政工干部，更应该率先培养学习性思维，努力成为学习型政工干部，以不断提高新形势下思想政治工作的应变能力。一要树立“即时学习”观念。要一改以往“到校学习才是学”的“学校式学习”观念为“不懂便学”的“即时学习”观念，积极主动地变“阶段性学习”为“终身学习”。要一改以往“上面叫学便学，不叫学便放”的“任务式学习”为“不懂便学，不会便问”的“自主式学习”，积极主动地变“要我学”为“我要学”

Answer 4

何谓“创造性思维”呢?所谓创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案。既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚,思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的,而是在多种方案、多种途径中去探索,去选择。这种思维的目的不是着力寻找陈旧的知识,也不是去重踏别人走过的老路,而是把注意力引向发现新的事物、新的规律、新的理论、新的观点,促进人们向更高、更新、更复杂而广阔的方向开拓前进。创造性思维具有广阔性,深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性等特点。它能把学生置于新角度、新思路、新情况与新问题之中,适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。 那么,如何培养学生创造性思维呢? 第一,思想入手、变旧为新 传统的教育模式在某种程度上阻碍了学生创造性思维能力的发展。要从改变旧有的教学思想入手,改变传统的填鸭式的教学模式,改变学生在教学活动中的被动地位,使其成为教学活动的主体,切实采取启发式的教学方法。调动学生积极性,让其生动、活泼、主动地学习知识,发展能力。要激发学生发生疑问,提出问题,充分调动学生的求知欲望和思考问题的积极性

Answer 5

创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上创造性思维能力是人的一种智力因素和非智力因素相综合的高级能力。它受一定的社会情景所制约，由志向、动机和意志力所左右，又受到文化科学知识的影响，是人的高层次的思维活动。