对于小学生而言，每次考试的成绩要不要公布？要不要按成绩给学生排名？这一问题长期以来社会上争论不休，有赞成者也有反对者。这所小学不公学生考试分数，对学的学业成绩实施等第评价，却引来了家长的投诉，一方面说明家长对学校推行的政策不理解，另一方面也说明唯分数论的思想已成为家长根深蒂固的观念。笔者以为，这所学校的做法既符合教育部门的有关要求，也尊重了孩子身心成长和发展的规律，值得肯定。
其一，这一做法符合教育部门的有关规定。早在2006年，教育部在《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》就作出明确要求：“要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名”。同时，该市也下发过对“小学生实施等级制学业评定”的有关通知。学校不公布学生考试成绩，正是在贯彻落实教育部和省市指示精神。
小学因“不公布考试成绩”遭家长投诉，学生成绩是否要公布？
其二，这一做法有利于纠正家长唯分数论的错误观念。孩子的成长除了要学习必要的科学文化知识外，更为重要的是其人格的健全、思想道德素质的提高，前者可以通过纸笔考试、分数测量出来，而后者则难以通过考试和分数进行测量。然而，现实生活中，孩子一旦进入学校，家长往往会只关注前者，而轻视或者忽略后者，从而影响了孩子的全面发展。
其实，就科学文化知识的学习而言，学生一次考试考“100分”和考“90分”也不会存在多大差异，并不代表考100分的将来就一定发展的好。因此从鼓励学生发展角度看，“100分”和“90分”都可以划分为“优秀”等级，这就是实行等第评价的初衷。而在家长看来，别说十分之差，就是一分之差，也是天壤之别，这是他们固有的攀比心理在作怪。
“等级”也是一种评价，目的就是要破除家长这种“分分计较”的攀比心理。这种评价方式虽然看上去有些模糊，但家长也可了解孩子的学业水平，在督促孩子学习科学文化知识的同时，培养孩子良好的行为习惯，提升孩子的伦理道德水平，发展孩子的个性特长，这些也是孩子适应未来社会发展必备的能力。
其三，这一做有利于减轻学生的心理压力。长期以来，我国学校几乎都不约而同实施排名制度，每逢大小考试后，都要把所有学生的成绩、名次统计出来，贴在教学楼的楼道里，供学生观看或者直接在课堂上由老师公布成绩和名次。每逢这个时候，除了少数考得好的学生外，大部分学生心情都十分紧张，而老师宣读名次的语气也明显带有感情色彩。
小学因“不公布考试成绩”遭家长投诉，学生成绩是否要公布？
公布成绩和排名，许多人认为只有成绩差的学生有压力，其实很多成绩不错甚至非常优秀的学生也不希望老师这样做，因为他们如果从前三名的位置上掉下来，心理承受的压力也会很大。这样以来，无论成绩好的，还是成绩差的，在成绩和名次面前，心情都难以平静。回到家里，几乎都要承受父母的无休止的数落甚至是暴力惩罚，这种状况不知伤害了多少未成年人的心灵，并给他们的心理带来了长期的阴影。
况且，从法律的角度讲，成绩和名次应当属于学生的隐私，而且这种隐私不是一般的隐私，它直接影响到学生的自尊心，侵犯了这种隐私就等于严重伤害了学生的自尊心。
需要注意的是，不公布成绩和排名并非是学校推卸责任，也并非教师不再对试卷进行分析和讲评。教师要充分发挥考试的评价、诊断和激励功能，认真收集试卷中出现的问题，对症下药，科学讲评，制订下一步改进教学的措施，从而激发学生学习的进取心和自信心。
现在我们推行的是素质教育还包括学生的道德素质和现在我们推行的是素质教育，还包括学生的道德素质在内，分数不是衡量学生的唯一标准。不管是小学生中学生高中生也是如此，最好不要公布，因为它可能会影响到孩子的心理承受能力。让孩子的生活和心理受到一定的压力和影响。而这恰恰是我们所护士的所以不提倡把分数公开公布，我们可以一对一等帮扶，但是千万不要用这样的方式让孩子丧失了学习的兴趣。
首先，成绩在一定程度上证明一个学生在一段时期内的努力、能力以及记忆力。公布成绩可以让学生看到自己和其他同学的差距。
其次，我认为公布成绩可以达到促进的效果，当学生看到自己成绩比别人差时就会反省自己，也会想办法把成绩提高上去，对于成绩好的来说，就要想办法保持了，成绩就是一种竞争，没有竞争，就没有进步。
最后，成绩也可以反应出学生的一些学习状况，可以给父母很好的提示，也可以拉近与父母的距离，父母就得更对孩子上心了。
所以我认为是好的。
如果我的回答对你有帮助，跪求采纳呀！
考虑到孩子和家长的感受，最好不要公布，单独把成绩私发给家长即可！
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