Question

高中如何建立好正确的人生观和价值观？

希望能推荐一些适合高中生的课外读物，谢谢！

Answer 1

人生观，价值观，世界观，简称三观，就是人们常说的三观尽碎的那个三观。

先说人生观。

题太大了。人生观包括什么呢？门卫老大爷三问：从哪来？到哪去？干什么？（开个玩笑。）

其实是这样的：我是谁？或者说我是什么？我要做什么？或者说我为什么而活着？

问题的答案就是所谓的人生观。

如果说如何去建立人生观。这事儿只能自己来。简而言之，多读书，读好书。

把这几个问题记在心里，不必急于得到答案。再多读书，读好书的过程中，一切都是那么的水到渠成。

每个人的人生观可能都是不一样的。正确与否，仁者见仁，智者见智。

其实标准还是有的。既然是正确，那么必然要有利。什么叫有利呢？

必须要利于自己，其次要利于社会，利于人民。

安利一下我自己的人生观。

我觉得人首先是生命，而生命就是一场奇迹。为什么说是奇迹呢？因为生命坚持不懈的复杂演化了几十亿年，从未放弃过。在宇宙当中绝无仅有。出现的几率无限接近于零。

生命就像是一种无比复杂的智能设备。它里面也有预设好的程序。这也是生命坚持不懈复杂进化几十亿年的秘密。

就像电脑程序一样，他必须要有一个基石，也就是第一行代码。

这行代码就是：活着。

生命的一切都在为了活着而努力，不管人自诩自己多么的高智能，也不能违背这一生命存在的基础。

能活着能更好的活着，生命就会发自内心的喜悦。

反之，生命就会发自内心的痛苦。

我们就是这样一种设备，没有道理好讲。

所以前面为什么说，正确要利自己，还有利社会利人民呢。

因为生命能够繁衍，他并不是狭隘的。

不论是猪是狗，我们系出同源。

所以作为生命存在基础的：活着。并不是指我们个体的绝对活着。

让其他生命延续，让群体的生命延续，同样会让我们感到快乐。

因此，有人无怨无悔的奉献自己的生命。因为他能感到快乐。

讲到这里，我的人生观就已经成型了。

让自己更好，让世界更好，让人类更好，让生命更好。

利于自己，更要利于他人。为世界的繁荣，为众生的快乐而努力。

Answer 2

高中阶段是人生的重要转折阶段，也是人的世界观、人生观和价值观形成的关键阶段。因此，要特别重视高中生三观的培养、教育，帮助他们树立正确的价值观。

方法无外乎两种，一是练内功，二是借外力。

首先，高中生树立正确世界观要练好“内功”，这个是决定性因素。在思想上，高中生必须始终保持崇高理想信念，树立远大抱负。用党的先进思想理念武装自己。在学业上，高中生必须要努力学习科学文化知识，切实提高自身的科学文化素质。在实践上，实践是检验真理的唯一标准。因此，高中生必须树立实践的观点。积极参加学校和社会组织的各项实践活动，主动将理论知识运用到实践中去，在实践中做到理论联系实际，在实践中锻炼和提升自己的各项素养和能力。在认识和改造世界的实践中树立正确的世界观。

其次，高中生树立正确世界观也要借助“外力”，这也是不可或缺的重要因素。一是借助家庭外力。家庭是学生的第一所学校，父母是学生的第一任老师。家庭教育是高中生树立正确世界观的重要外力，。因此，家人必须为高中生营造一个和谐温馨的家庭环境，为高中生提供好后勤保障。让高中生们无后顾之忧。二是借助学校外力。学校是高中生培养和形成正确世界观的主阵地，教师是高中生培养和形成正确世界观的主要导师。学校必须贯彻立德树人这一根本教育任务。重视高中生的德智体美劳全面发展。同时，教师向他们宣传优秀的中华传统文化，传授先进的社会主义文化。身体力行，当好高中生的人生导师。三是借助社会外力。社会是一所无形的学校，是一个锤炼人的熔炉。社会也要时刻关注高中生的成长，坚决抵制低俗落后腐朽的价值观。大力宣传社会主义核心价值观，为高中生树立正确世界观营造一个积极健康的社会环境。

最后，高中生树立正确世界观，既要练好“内功”，也要借助“外力”。二者不可偏废。只有将二者有机结合，才可以更好的帮助高中生树立正确世界观。

Answer 3

一个十三四岁的小孩，宁愿走路回家，而不愿坐爸爸的自行车回家？宁愿花一个小时弄一个所谓的发型，而不愿花一点时间到学习上？动不动就是骂人的话，和他们聊天听到的大部分都是谁家有钱，过生日买高档礼品，双休日或假期往休闲娱乐场所跑――他们注意的就是谁家有钱，谁穿得时尚，有钱就是最好，没钱就什么都不是，喜欢攀比。现实让人可怕，我都不知道他们到底是怎么想的？在他们心里有一个怎样的人生观和价值观？为什么本该纯净的心灵有了这么多世俗的东西？
　　原因是社会上一些人当中，出现了盲目追求物质享受的“世俗化”的倾向。他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。这种人生价值上的“世俗化”，对年纪尚小，社会经验不足的中学生来说会产生不良影响。除此，社会上流行的“做人要活络”，“要讲实惠”，“老实人吃亏”等小市民处世哲学的影响，使有些青少年都变得不那么纯真了。
　　中学是一个人的人生观、价值观成型的重要价段，这一时期的学生有两个明显特点，一个是排斥心理较强，对正统的思想教育有逆反心态；另一个是主体意识较强，以我为中心。易产生自满情绪，社会和家庭学校等方面不良因素的影响都会在他们的心灵产生不同程度的折射和反映。因此，我们教育工作者要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对学生的法制及思想品德方面的教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。
　　1 加强理论指导，向学生灌输正确的人生观、价值观，使学生形成良好的道德品质和心理素质
　　发挥政治课在人生价值观教育中的主渠道作用。政治课教师要有效地联系学生实际，进行人生观基本理论教育。使学生明白人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这既是一项社会性的系统工程，同时也是思想政治课教学的一项重要任务。
　　中学学生虽然在心理上开始具有独立意识，但缺少分辨是非的能力，行为上开始模仿成人。另一方面，大部分中学生是独生子女，他们生活条件优越，自我约束力较差，这不仅仅表现在学习上，而且在生活、纪律上尤为突出。不少学生还表现出道德观念淡薄，不知互相谦让、主动关心集体和别人。为此，我们必须及时了解学生的思想动态和发展趋势，认真分析学生在人生观、价值观方面的新变化，引导学生实事求是地划分一些是非界线，让学生明白、懂得、学会分辨是非，懂得礼让在先，明白主动关心集体和别人的重要性。既要大力提倡乐于奉献的价值观，又要尊重学生正当的个人追求。

Answer 4

主要还得看本人对哪些题材或者风格的文章感兴趣。我高中的时候喜欢迟子建的散文，而且语文阅读题也遇见过她的文章，读起来很舒服。汪曾祺的散文也很有趣，更有烟火气息的那种，他写的美食啊真的能让人看饿。余秋雨的《千年一叹》可能更偏向人文？小说范围就太广了，轻松一点的有《哈利波特》、《福尔摩斯》这种，虽然有很多本，但是相应的细节也多，找伏笔和细节很有趣，这些都是值得读很多遍的。《蔚蓝色的天空》是讲关于死亡的思考，但是小孩子也能看。《活着》、《白鹿原》这些都很经典，但是得慢慢读，需要细品吧，认真看的话收获很大。《看见》、《沉默的大多数》和《一只特立独行的猪》也很合适，让人思考，里面有很多观点和句子可以积累，对作文啥的也很有帮助。个人感觉很多营销得很火的畅销书不一定会给你什么长久的收获，一般都是看的当时可能有感而发、心潮澎湃一下，实际上读完以后过段时间就觉得没有必要。建议不要盲从广告，根据简介和自己的兴趣去选择。一般高中生应该独立思考了，先多看看正经点的作品，少碰大冰那种和言情小说，很容易选的，书读也读不完。

Answer 5

生给了我们许多，它在终结时刻也告诉了我们生命的无比珍贵。有其生必有其死，或许乍看之下，你会觉得这句话说得是如此的轻巧，似乎毫无感情可言，但当你认真体会了你会发现这话蕴含的有多深。既然我们知道如何的迎接生命，那么就要学会如何告别生命。与生命告别，不是件易事，但痛不欲生只是个必经的过程，没人否决得了这个过程，否决得了自己的感情。你只要相信那人并没远走，心的空间很大，把远走的那人藏在里头绰绰有余。那人是走到了生的尽头，但在你心里他（她）又得到了重生，他（她）重新鲜活在你的心里头。

有多少次的沮丧，就有多少次的振作

有多少次的迷茫，就有多少次灵魂的清醒

有多少次的跌倒，就有多少次从容不迫的爬起来

有多少次此刻的失败，就有多少次彼时坚持不懈的成功

生命真的有两层含义：一位老者把长期依赖于他的一只鹰带上一座陡峭的悬崖，老者猛一用力，把手里的鹰往悬崖深涧处扔了下去，鹰惊恐万分，以为这悬崖是死亡的陷阱，而老者却想通过悬崖让他心爱的鹰学会如何独立，学会在蔚蓝的天空中翱翔。许多相同的事物，都有着不同的认知与感受，只要你的思想能适时的转个弯。不光是我们的眼睛里有一个世界，心灵深处还有另一个世界，而眼睛有时候看到的只是事物的虚构的表象，因此这个世界需要我们用心灵去触摸它，人生需要我们用心灵去品味，才能得到更深层次的领悟