Question

中职生取得成功给我们什么启发？

Answer 1

中职生取得成功给我们以下启示：
其一，在育人方面，我们可以直接对学生施加影响的地方并不是很多。从事育人工作，我们常常很忙碌，我们几乎每个人都在勤奋地工作着，但面对学生的成长和成熟槐亮，我们常常感到束手无策，等待，反而成了我们工作的常态。我们常常犯的错误是：在我们眼里，学生是幼稚的、不健全的、不完整的人，是应该被管理、被约束、被矫正的人。于是，管理、约束、矫正便成为我们主要的工作内容，我们忙碌于斯、勤奋于斯，工作不见成效，我们又焦虑于斯、抱怨于斯。
其二，在学习方面，学生是有学习能力和学习愿望的，但教师的直接传授，并不是他们获取知识的主要方式（尽管课堂是传授知识的主要阵地），他们更习惯、更依赖也更愿意用自己的方式去习得那些他们认为应该拥有的知识和本领。在学习领域的很多方面，学生是可以无师自通的。而我们常常犯的错误是：把学生仅仅看成“接受者”而非“学习者”。既然学生是“接受者”，教师自然就成为“给予者”。既然教师是“给予者”，自然就有责任把大量的、重要的知识和能力教给学生。久而久之就形成了一种假象，好像学生的知识的确是教师教会的，而不是学生学会的。学生原本存在的求知欲、好奇心，被填鸭式的教学一点点地磨灭了。学生变成了纯粹的“接受者”，本来是教育的失败和悲哀，但总表面上是看不出来的。我们所能看到的现象是，教师成了学科知识的代言人，成了“燃烧自己照亮别人”的红烛，成了“到死丝方尽”的春蚕。
其三，在成长方面，教育的功能是开发每个学生的潜力，帮助每一个学生健康发展、愉快成长，而绝不是弊困按照一个模式把不同的学生培养成相同的人。
我在果园当知青时，每到冬季，我们都要给果树剪枝。我最喜欢的一个环节就是果园的技术员为我们做示范。据我观察，技术员做示范时没有一次是毫不犹豫地马上动手下剪子的。他总是先点燃一支烟，然后一言不发地围着果树转几圈，边转边看，转了铅卜宽几圈以后，只见他扔掉烟蒂，开始了修剪。技术员的剪枝常常让我们感到意外和不解：某一个枝干我们以为是这棵树今年结果子的主要部位，但技术员却毫不犹豫地把它锯掉了；我们以为应该去掉的一些细小的枝条，技术员却小心翼翼地进行梳理，对有的枝条毫发未动，对有的枝条只是轻轻地减掉末梢；还有一些长势良好的枝干，技术员往往爬到用力将它扭伤。我们询问了技术员若干个为什么，技术员嘴里含着香烟眯起眼睛告诉我们：为了这棵树的成长。后来我私下里给技术员递烟点烟，他才对我的疑问一一作了解答：凡是锯掉的树干都是长势不对的，不锯掉它，整棵树都长不好的；凡是把树枝扭伤的，是因为长势太疯了，就会只长枝干而不结果子了；凡是下剪子很轻的，是因为这棵树比较弱，剪子下重了，它反而不再生长了，只能轻轻刺激，等待它慢慢恢复元气。

Answer 2

学历低也可以成功。