Question

语文教学‖把诗词融入评语

Answer 1

诗词，是我们中华民族优秀的一个符号；诗词文化，需要营造氛围熏染孩子们；诗词文化中的思想内核，只有懂得了这种文化，才能够对其思想有所悟。

如果能抬眼入耳便是诗词、谈吐写作便见思想，那么才真算是继承了中华民族的优秀传统文化。

作为一个语文老师，怎样让孩子接触更多的诗词？怎样让孩子没有负担地、带有情境地理解更多的诗词呢？我在不停地思考。

处在青少年的学生，很在意别人的评价，尤其是老师的评价。那么，我可不可以在批改作业下评语时运用诗词呢？

简单的诗词一看便知，有点儿难度的诗词，结合语境也能很好明白。认真的同学还会查阅不懂的诗句，理解不更深吗？即便不查不懂，看的多了听的多了，自然慢慢就懂了。

把诗词融入评语，无疑是完美的结合！

在评语中引用一句半句的诗词，并非我的愿望。在某一次的作业里，我要全部用某一个作者的诗词入评语，这样学生能了解这个作者更多的诗词、思想。而且，针对不同的同学，要用不同意蕴的诗词。

这次疫情在家，钉钉群里批改作业，我就尝试了一下。

第一次，我用屈原的诗句作为主题，对孩子们的作业下评语:

第二次评语的主题，是《劝学》！

李白的诗句，苏轼的诗句，都可以融入评语。中华历史五千载，悠悠诗词五千年，为我们提供了素材的大仓库，相信只要我们多学习、细观察，总能找到合适的诗句，合适的切入点。

即便做不到以某一个作者的诗词为主题，也可以来一个大杂烩，只要能和学生相钩连，让他们多见识多理解多浸润，就足够了！