(x+2)分之1=4x+5怎么算?
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解;1/(x+2)=4x+5,(4x+5)(x+2)=1,4x^2+8x+5x+10=1,4x^2+8x+5x+10-1=0,4x^2+13x+9=0,a=4,b=13,c=9,△=b^2-4ac=13^2-4·4·9=25>0,此方程有两个不相等的实数根,x=(-b±√△)/(2a)=(-13±√25)/(2·4)=(-13±5)/8,x1=-1,x2=-9/4,检验;将x=-1代入x+2=-1+2=1≠0,x=-1是原分式方程的解,将x=-9/4代入x+2=-9/4+2=-1/4≠0,x=-9/4是原分式方程的解,综上所述,原方程的解有两个,x1=-1,x2=-9/4。
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教师针对教育问题所进行的反思与批判,需要进行哲学上的价值判断,而不仅仅是科学上的事实判断。做科学上的事实判断,不同的人从不同的视角、不同的方式出发,终究可以获得一致的结论,达成某种程度的一致的意见。做哲学上的价值判断,每个人都是根据自己的标准来进行,判断的标准是因人而异的,甚至同一个人对同一个问题的判断标准又会随着时间的迁移而变化,因此价值判断的结论必然是多元化的,哲学问题在不同的哲学家之间很难取得一致性的认可,即使是同一个哲学家,其对同一个哲学问题的判断也会随着时间的迁移而发生变化。当人们面对生活中各种各样的困难时,“如果对于产生困难的原因有各种不同的诊断,又有各种不同的应付困难的建议,也就是说,如果兴趣的冲突多少体现在不同的人群中,那么,就必然产生背道而驰的、互相对抗的哲学派别”。遭遇问题的不同,以及对问题的不同解释,导致了哲学体系的“个别化”、“个人化”,“从不存在唯一的哲学,而只存在各种不同的哲学,尤其是哲学思考”。我们甚至可以说,每个人都有一种属于自己的哲学,都可以对哲学问题做出自己的价值判断,而且每个人又会做出与别人不同的价值判断。
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1/(✘+2)=4✘+5
(✘+2)(4✘+5)=1
4✘²+13✘+9=0
✘1=(-13+√(13²-4*4*9))/8
=(-13+5)/8=-1
✘2=(-13-5)/8=-2.25
方程有2个不同的根。
(✘+2)(4✘+5)=1
4✘²+13✘+9=0
✘1=(-13+√(13²-4*4*9))/8
=(-13+5)/8=-1
✘2=(-13-5)/8=-2.25
方程有2个不同的根。
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根据对主题意义的分析如下:x+4/2x+1=x+2x+1=3x+1回答:简化代数公式为3x+1。
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