Question

（x＋2）分之1＝4x＋5怎么算？

Answer 1

方法如下，
请作参考：

Answer 2

解；1/（x+2）=4x+5,（4x+5）（x+2）=1,4x^2+8x+5x+10=1,4x^2+8x+5x+10-1=0,4x^2+13x+9=0,a=4,b=13,c=9,△=b^2-4ac=13^2-4·4·9=25＞0，此方程有两个不相等的实数根，x=（-b±√△）/（2a）=（-13±√25）/（2·4）=（-13±5）/8，x1=-1,x2=-9/4,检验；将x=-1代入x+2=-1+2=1≠0，x=-1是原分式方程的解，将x=-9/4代入x+2=-9/4+2=-1/4≠0，x=-9/4是原分式方程的解，综上所述，原方程的解有两个，x1=-1,x2=-9/4。

Answer 3

教师针对教育问题所进行的反思与批判，需要进行哲学上的价值判断，而不仅仅是科学上的事实判断。做科学上的事实判断，不同的人从不同的视角、不同的方式出发，终究可以获得一致的结论，达成某种程度的一致的意见。做哲学上的价值判断，每个人都是根据自己的标准来进行，判断的标准是因人而异的，甚至同一个人对同一个问题的判断标准又会随着时间的迁移而变化，因此价值判断的结论必然是多元化的，哲学问题在不同的哲学家之间很难取得一致性的认可，即使是同一个哲学家，其对同一个哲学问题的判断也会随着时间的迁移而发生变化。当人们面对生活中各种各样的困难时，“如果对于产生困难的原因有各种不同的诊断，又有各种不同的应付困难的建议，也就是说，如果兴趣的冲突多少体现在不同的人群中，那么，就必然产生背道而驰的、互相对抗的哲学派别”。遭遇问题的不同，以及对问题的不同解释，导致了哲学体系的“个别化”、“个人化”，“从不存在唯一的哲学，而只存在各种不同的哲学，尤其是哲学思考”。我们甚至可以说，每个人都有一种属于自己的哲学，都可以对哲学问题做出自己的价值判断，而且每个人又会做出与别人不同的价值判断。

Answer 4

1/（✘+2）=4✘+5
（✘+2）（4✘+5）=1
4✘²+13✘+9=0
✘1=（-13+√（13²-4*4*9）)/8
=（-13+5）/8=-1
✘2=（-13-5）/8=-2.25
方程有2个不同的根。

Answer 5

根据对主题意义的分析如下：x+4/2x+1=x+2x+1=3x+1回答：简化代数公式为3x+1。