特长是画画作文 作文我的特长——画画
我的特长 画画
当我拿起画笔时，它拽着我，跃向白纸。
对我来说，绘画大概已经是生命中不可分割的一部分了吧。从未尝试过没有绘画的日子。只要是笔，就是画笔；只要是纸，就是要画满我思想的稿纸。如此的单纯。
画画是从什么时候开始的呢？已经记不太清楚了。只知道自己还小小的时候，电视里正在播红透半边天的宠物小精灵，一看到皮卡丘红透的脸蛋就喜欢的不得了，不知为什么就想把它画下来，天天抱着玩偶吃饭，然后把玩偶的样子一笔一划的模仿在纸上，画完以后觉得美得不得了，忙拿给大人看。评价总归是好的。老妈说，你这么喜欢，那送你去学吧。
就这样，我开始正式的接触画画。
因为参加美术班的缘故，画的画比别人要多，自然画得好一些。自己总是对自己的作品很满意，是挑不出瑕疵的。拿给同学看，大家也是一片赞叹。有小朋友怯怯的拿着自己的作品请我评价，我毫不犹豫的给她指出这样那样的错误。其实因为是好朋友，语言还有所缓和。那时觉得，她怎么画的那么烂呢，简直跟我不是一个级别的。
幸而当时的画保存了下来，看起来都想笑。两个人的画，根本分不出好坏，因为是一样的差劲，甚至她的，比我的还稍好那么一点。
但是就是当时那股盲目的自信，让我坚持了下去。并且一直坚持着。
自己的画慢慢在变好，快的连自己都能够感觉出来。但这快，也是那么一年两年才能发现的。一二年级的时候，因为老师给的良而忿忿不平，三四年级的时候慢慢变成了优，而看到周围的同学还是以良为主，胆子便大了起来。大有天上地下（班里家里）唯我独尊的意识，来要画的人出现了，不敢怠慢，满足所有人的需求。然而要画的人又渐渐少了，因为大家觉得这家伙画的也就那么一回事，海报上画册上的要好看的多。
我不服气。不是不服气海报上的画更好看。那是现实。随着年龄的增长，我已经能对一幅画的好坏作出评价了。看着自己笔下歪七扭八的人，比例不对头的身子和手，感到无法忍受。
于是我开始观察周围的人，看他们的动作，神态，言行举止和表情。读过一篇关于达芬奇的文章，那里写道，达芬奇可以把见过一面的人的脸画的惟妙惟肖。我也试图这样做。效果明显，居然顺利的突破了很多的瓶颈。心里暗暗的高兴了很久。
然而不幸的是有一天回家被妈妈翻了书包，掕着书走到我跟前。一下子慌了神，然后老妈干了我最不想让她干的事。她吧书翻开，看我做的笔记。恩，第一课不错，第二课不错，第三课……这是怎么回事！
全都是我画的人物和图案。满满当当的一本书。我鸦口无言。
画画就好像是生命的一部分，是想扔也扔不掉的。
那天还好，处理结果是妈妈给买了一个大大的素描本。
绘画特长生简介 200字左右作文
尊敬的xx，您好（你们好！），我是xx，来自美丽的xx。（如果不是演讲：忽略第一行。）
常言道：博观而约取 厚积而薄发。因自小就喜欢涂涂鸦鸦，对美的欣赏比同龄人有着更深刻的认识，学习儿童画，简笔画，到后来的素描 、水粉 、水彩、 国画 、油画 、版画等，每天拿着画笔，沉浸在绘画的海洋里，我乐此不彼。
这些绘画风格中，我最擅长的是xx（比如是素描）：我深刻的掌握了 先大后小，先草后精，先直后曲，先暗后明，先实后虚，先近后远的要点，能正确把握素描的核心，巧妙处理黑白灰的对比，曾经在获得过xx奖项（大小都可以）。
因对各个事物都有自己美的感受，对绘画特别的热爱，绘出来画都能表现自己的见解又不和理论相冲突，对绘画可以说是爱不忍释。
这就是我，一个衷心热爱绘画的我…
200字左右，希望可以帮到你。。
我的特长作文300字——画画
新苏教版四年级上册《习作2》教学设计2008-10-14
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关键词：习作 照镜 教学 一环 设计 上册 教学设计 相貌 导入 写作
摘 要：《最新苏教版四年级上册《习作2》教学设计》...出来。 二、教学过程分三个环节 第一环：激趣导入，引出课题。 兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对新事物好奇的特点。（先让学生在...
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◇ 最新苏教版四年级上册《习 >>详细 ◇ 语文园地七|课标教材 >>详细
一、教学目标
《语文课程标准》第二学段习作要求中指出“应着重培养学生的写作兴趣和自信心”所以本节课我拟订了以下两个教学目标：
（一）先简单地写自己姓名、年龄、在哪所学校上几年级，再选取自己相貌、性格、爱好等说说。最后和同学们交流、评议。
（二）能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。
二、教学过程分三个环节
第一环：激趣导入，引出课题。
兴趣是最好的老师，要让学生在课堂上动起来，特别是三年级学生作文刚刚入门，就得引发他们的积极性。我根据小学生对新事物好奇的特点。（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。然后想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）让学生各抒已见后，教师小结：每个同学都熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了，这样自然地导入新课，激发了学生的写作欲望。
第二环：细读要求，明确要点。
这一环主要让学生通过自主学习、合作学习等方式，明确写作要求，重在培养学生主动探究、团结合作的精神，教会学生如何审清习作提示。我的做法是：首先让学生读一读习作提示，想一想本次的要求是什么？同学之间讨论，明确习作训练的要求是：一简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。二、重点写自己的相貌、性格、爱好、特长等。三、能根据习作内容，给文章定个题目。四、作文写完后，认真修改。
第三环，拓宽思路，展开思维。
学生明确了写作内容和要求后，我便把重点放在指导学生，把自己的相貌、性格、爱好、特长、介绍清楚，所以我采用看—想—议—说—评的教学方法，引导学生观察思考。
看，看看自己的外貌有什么特点。想，想想自己的性格，平时有什么爱好，有什么特长，但是对于三年级的学生来说，刚刚作文起步，再加上生活范围有限。感知水平不高，积累较少，因而常常感到“没东西可写”，又由于年龄特点，为了帮助学生有一个作文感知，我先在学生面前对自己的姓名、年龄、教那年级，（简单说），相貌、性格、爱好、特长（重点说）说一遍，学生有一定的作文思路，如何去介绍好自己写下来
说——评，在学生进行充分讨论后，我让各学习小组选一名代表，把他们的构思的内容说出来，让大家评一评是否合符要求，在练习说的过程中，我采用了个别说、评说、同桌说、尽量让每个学生都有机会把自己的构思内容说出来。真正做到了《语文课程标准》中提出的鼓励自由表达和有创意的表达“以及”与他人分享习作的快乐“通过看——想——议——说——评”这几个环节，以及师生、学生之间、互动交流、学生的思维有了写作的概念，产生“乐于书面表达”的欲望，增强了习作的自信心，老师引导学生把说的内容写下来，写作文自然就不再是“难于上青天”的事了，
四、教学体会
这次习作训练课，力求体现了“自主、合作、创新”的设计理念，不但激发了学生的习作兴趣，而且培养了学生观察、思考、表现，评价的能力，借助镜子和相片细细观察自己的外貌，收到了较好的效果，《课文课程标准》提到了“发展学生的个性，丰富学生的精神世界”已是这节课的写照。
板书设计：
自我介绍
姓名、年龄、学校、年级 （略写）
相貌、性格、爱好、特长 （详写、重难点）
摘自网络
写一个有绘画特长的人作文题目
一、写写他/她的样子；
二、过渡句写：找特别爱画画，或画画特别棒。
三、写他一件事，说明他的画画时的用功忘我，还闹了笑话。（如吃面包时把颜料都当成了。。酱了，但他依然边吃，边心投入地画着，）让老妈哭笑不得。但他依然边吃，边心投入地画着。）
四、写他画得成果，或给身边人画的画，及对他的评价。
五，结尾点题目：他就是我们班人的小画家——。。。；或：想知道小个很棒的小画家是谁吗？——他就是。。。
我帮你想了大致的提纲，这是原创的。依此细致把过程生动写出来就是很棒的作文了。
不能帮你代笔，这是原则。望理解。
祝你好运。
写特长的作文有写画画的吗
可以啊，论述画的构图、技法、意境，表达的意思萌生出各方面的议题，如作者作画时的时代，是否和画的关系，技术流派的历史、发展及兴衰，如果作品画的景物或人物和时代有联系的，也可以论述这些如建筑、地区、人物、民族等等的历史变化、建筑研究、地缘历史的变化，人物对历史之间的互为影响，民族的发展等等，太多了。希望能帮到您。
关于我的特长的作文比如画画记
我的特长 画画
对我来说，绘画大概已经是生命中不可分割的一部分了吧，从未尝试过没有绘画的日子。只要有笔，就是画笔;只要有纸，就是要画满我思想的稿纸。
如此简单的画画是从什么时候开始的呢?已经不太清楚了。因为参加美术班的缘故，画的画比别人多，自然画得好些。自己总是对自己的作品很满意，是挑不出暇庇的。拿给同学看，大家也是一片赞叹。有小朋友怯怯的拿着自己的作品请我评价，我毫不犹豫的给他指出这样那样的错误。那时觉得他怎么画得这么烂呢，简直跟我不是一个级别的。
自己的画在慢慢变好，快的连自己都能感觉出来。但这快，也是那么一两年才能发现的。一二年级的时候，因为老师给的良而忿忿不平，三四年级的时候慢慢变成了优，而看到周围的同学还是以良为主，胆子便大了起来。大有天上地下唯我独尊的意识，来要画的人出现了，不敢怠慢，满足所有人的需求。然而要画的人又渐渐少了，因为大家认为这家伙画的也就那么一回事，海报上画册上的要好看得多。我不服气，不是不服气海报上的画更好看，那是现实。随着年龄的增长，我已经能对一幅画的好坏作出评价了。看着自己下歪七扭八的人，比例不对头的身子和手，感到无法忍受。
然而不幸的是有一天回家被妈妈翻了书包，掕着书走到我眼前。我一下慌了神，然后老马干了我最不想让她干的事。她把书翻开，看我做的笔记。恩，第一课不错，第二课也不错，第三课，这是怎么回事?全都是我画的人物和图案。满满当当的一本书，我鸦口无言。
画画就好像是生命的一部分，是想扔也扔不掉的。
我很爱画画，它能给我带来无限的快乐。一年一度的兴趣小组又开始报名了。班主任冯老师让我去报画画兴趣小组。听完老师的话后，我高兴极了，因为又可以学到新的画画知识了！但是还没等我回过神来，老师又对我说：“这次只是选拔，能不能选上只能靠你自己。”
“到底能不能选上呢？”我怀着忐忑不安的心情来到了画画教室。老师很快就到了教室，亲切地对我们说：“欢迎同学们来学画画。这次选拔的人有43个人，但是我们只能留40个人。等下请同学们认真画。”接着，老师在黑板上写出了今天的主题《好大的蛋》，并且要求体现出蛋大，蛋漂亮的花纹。
我紧紧地握着笔，先画了两个巨大的蛋的形状。然后在蛋的上面，画了斜条纹、格子条纹、波浪图、直线、波浪线……其中线条每隔一条就涂上黑色。最后我又给它画上了两个水灵灵地大眼睛和一个吐着舌头的嘴巴。显得顽皮可爱。我又开始画第二个蛋，我先在上面画了许多图形：星星形、圆形、三角形、正方形……每隔一种图形就画一条一黑一白的粗线。然后画了一副眼镜和一个咧开嘴笑了的嘴巴，好象一个小书迷。
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