如何正确培养孩子的阅读能力
如何正确培养孩子的阅读能力
如何正确培养孩子的阅读能力，对于孩子的成长发育问题，家长们最关心应该是孩子们的成长教育问题，而且孩子的成长之路是需要培养自己的阅读能力的，那么如何正确培养孩子的阅读能力？
如何正确培养孩子的阅读能力1
1、首先父母要有阅读习惯
父母的是孩子的第一任老师，父母的一举一动都会影响到孩子的行为，所以要让孩子养成阅读的习惯就要从自己做起，父母有阅读的行为，孩子也会跟着一起做，所以孩子也会慢慢的养成阅读的好习惯。
2、为孩子准备一个书架
给孩子创造一个良好的环境，才能激发孩子读书的疑问，要给他准备一个书架，方便他放一些课外书籍，有漂亮的书架可以让孩子兴奋不已。
3、给孩子选择好书
选择读物也是挺重要的，一本好书可以让孩子能读得下去，也可以让孩子得到高尚情操的熏陶。所以要选择一些适合孩子读书，比如古诗、三字经、中外一些比较著名的童话故事书，但是也不能太深奥的，太深奥，孩子看不懂，如果看不懂的，也不会激起他读书的欲望。
4、教导孩子带着问题去阅读
孩子在阅读中要带着问题去阅读，才能仔细去品读，从文章找出他想要的答案，如果只是一味地去读书，有点像囫囵吞枣，从书上也得不到一点知识，对于他来说也没有什么好处的，反而给他带来一种负担，他慢慢的就会养成了一种敷衍的行为。
5、给孩子制定阅读计划
要给孩子制定一个阅读的计划，才能约束好自己的孩子，让孩子养成一个良好的阅读习惯，比如一周要读一本书，或者读完书要写出一些读后感。
6、和孩子一起阅读
如果自己时间允许的话，还可以跟孩子一起阅读。可以让孩子慢慢养成固定的读书习惯，和孩子一起阅读通知，可以一起探讨书中的一些问题，也能更好地和孩子在思想上进行交流，才能让孩子有着想跟你交流的机会，孩子在阅读上也会产生很大的兴趣。
7、经常赞扬孩子阅读的行为及表现
每个孩子都希望自己被赞鼓励，同时也需要父母的关爱。所以经常去赞赏孩子的阅读行为，适当的时候给他物质上的奖赏。长久下去，他对阅读也会产生浓厚的兴趣。
很多家长都觉得自己的孩子不喜欢阅读，因为每个孩子天生下来就不会阅读，孩子的阅读需要家长的激发和引导，家长首先要做的就是要降低对孩子读书的期望值，把读书当作孩子的一种娱乐。
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指导孩子阅读课文的方法
英国生物学家达尔文说过：“最有价值的东西是关于方法的知识“孩子掌握了方法，好比得到一把打开知识宝库的“金钥匙，可以终身受用。因此，家长要重视在阅读中教给孩子读书方法。
第一步让孩子认读课文，通读两三遍，从整体上了解文章的大意。对不认识的字、不懂的词，家长要督促孩子通过查字典来解决。
第二步要让孩子细读课文。通过孩子自己动脑、动口、动手，了解课文内容，能给课文试着分段、概括段意。
第三步让孩子精读课文。能在了解课文内容的基础上，自己确定重点段，重点理解，从中提炼，出文章的中心思想。
第四步让孩子能回答书后的问题，写出预习笔记，并对文章有自己的评价。阅读课文后，能提出自己不懂的问题，请教老师和其他人。
通过上面的过程，就会使孩子懂得，读一篇文章，不但要读通语句，而且还要明白文章写的是什么，怎样写的，为什么这样写，从中培养孩子的分析和概括能力。
培养读善思勤于动笔的习惯
孩子从小就应该养成多读善思，勤于动笔的读书习惯。文章的内容是通过语言文字来表达的。
只有通过读，才能把无声语言变成有声语言，把语言文字所描写的人物形象故事情节表达出来。 学贵有疑，思维总是从问题开始的。
孩子在学习中有了疑问，才能产生积极探索解决问题的强烈愿望，才能有所创见。家长对这一点要热情鼓励。
例如：孩子在学《一个降落伞》这篇课文后问，周总理为什么把自己的伞包让给了别人呢?这个问题正是这篇课文的中心所在。
解决了这个问题，也就掌握了这篇文章的中心――周总理在飞机遇到危险的紧急关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。
这种积极的思考，既掌握了课文内容，又了解了作者的表达方法。经常引导孩子这样阅读，有助于提高他韵阅读能力。
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1、与区角活动相结合
阅读区是幼儿进行自主阅读场所，根据主题及幼儿的需要提供相应的图书或图片，幼儿可以选择自己喜欢的书籍或独自阅读或共享阅读，进一步提高阅读的兴趣和能力。
教师可以在教师这里一个阅读区，让幼儿从家里带自己喜欢的书来，幼儿之间可以相互传阅，这样的形式是幼儿所喜欢的。而教师在这样的活动中不能过多地去干预，只在需要时给予帮助。如引导幼儿解决争着同一并书的矛盾，或改正幼儿阅读习惯上的不良现象。
2、讲故事激发阅读兴趣
对于孩子来说，能独立看懂一本书不是件容易的事，然而，要是让幼儿看他们无法看懂的书，他们很快就会对读书失去兴趣，因此，可以选择讲故事这个途径，因为讲故事是激发孩子阅读兴趣的一种重要手段。把故事绘声绘色地讲给他们听，再引导他们去看书，这时孩子会兴趣倍增。
3、增强幼儿爱护图书的意识
幼儿喜欢图书，然而又不知道怎样爱护它们，这就需要我们加以教育和培养。
(1)、教会幼儿如何取放图书
在阅读前，先让幼儿观看书架上摆好的图书，我再做如何从书架上取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书，每次阅读活动都要求他们这样去做。为保持图书的整齐，还带领幼儿一起整理书架，将书按大小分类摆放。
(2)、教会幼儿交换图书
有些幼儿无论是看书还是玩玩具，都喜欢一个人看或一个人玩，不允许别人动自己的。针对这样的情况，我就对幼儿进行启发诱导。首先拿出一本书，对幼儿说：?我把这本书看完了，想跟小朋友交换一下，谁跟老师换一下??幼儿纷纷举起自己的书说：?我跟老师换。
以此培养其初步的交换意识和愿望。然后，我就组织小朋友两个人两个人地交换图书，逐渐培养起他们互相商量、互相交换的好习惯。
(3)、引导幼儿爱护图书，养成良好的看书习惯
看书时要让他们看完一本再拿一本，不与别人挣抢图书;看书时不能大声说话，以免影响他人;发现图书有撕破的地方，我在全体幼儿面前，及时用胶条或糨糊粘好。老师无声的行动，在孩子幼小的心灵中留下了深刻的印象，损坏图书的现象就会逐日减少。我还要求幼儿注意用眼卫生，看书时眼睛与书保持一定的距离，教他们正确的看书坐姿。
4、小图书阅读活动。
幼儿对文字、书画符号特别感兴趣。因此，我们在讲述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有许多知识，激发他们阅读的愿望。
