冀教版小学英语六年级上册Lesson5教学设计
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一、教学目标
【 知识目标】
会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty 脏、 wash 洗、 dry擦干。
This is ______.这是＿＿＿＿．These are _____.这些是＿＿＿＿．
【能力目标】
能区分中外饮食的不同．
【情感目标】
培养学生爱劳动、做家务的意识。
二、教学重点难点
熟练掌握句型 This is ____.These are ______. 及单词dishes ，clean， dirty ，wash ，dry。
三、教学准备：
实物（水、盘子等） 、单词卡片、光盘等。
四、教学程序：
在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
（一）热身复习：
A.复习上节课学的歌曲 "In the bathroom" 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。
（二)新课
1.师生谈话引入课题Time for supper!
In this class, we're going to talk about supper. Answer my question:
(1) How many people in your family ?
(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读一遍。
(3) Do you help your mother make supper?
(4) Do you wash the dishes?
(5) What would you like for supper? Let's see Jenny's supper.
2.看光盘：Part 1 :Time for supper !
提出问题：What did you hear?1）It's 6:00. 2)Time for supper. 3)Jenny and Li Ming are hungry. 4)Mrs.Smith is cooking meat and vegetables. 5)Jenny helps her mother make supper. 6)She needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots)
师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和This is_______.出示四幅蔬菜及位置图片，问：What's this? Where is it?
再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。
然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。
3.演示part2：Let’s wash the dishes .
用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：
These are dishes. dishes.板书，领读两遍拼一遍。
These dishes are dirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。
Let’s wash the dishes in the sink.wash板书，领读两遍拼一遍。
Now I’m washing the dishes.（对自告奋勇者说） Please help me wash the dishes .
Now the dishes are clean. clean板书，领读两遍拼一遍。 Look! Here's a towel. I dry the dishes.dry板书，领读两遍拼一遍。
看光盘，跟读一遍。打开书齐读Part2.分组读。读的好的加一颗星。
（三)趣味操练
1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。
提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。
2.补全单词
ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots
3.选择
( )1.I’m washing the dishes.
A .What’s Li Ming doing? B. What are you doing? C.What are they doing?
( )2.It’s 6:00.
A .Where is Li Ming? B.What time is it? C. When is supper ?
( )3.Sure.
A Is it yours? B May I help you ? C.what's your name?
(四)检查理解情况
(五)结束课堂，布置作业
1.Read the text four times, then recite it.
2.Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes.
【 知识目标】
会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty 脏、 wash 洗、 dry擦干。
This is ______.这是＿＿＿＿．These are _____.这些是＿＿＿＿．
【能力目标】
能区分中外饮食的不同．
【情感目标】
培养学生爱劳动、做家务的意识。
二、教学重点难点
熟练掌握句型 This is ____.These are ______. 及单词dishes ，clean， dirty ，wash ，dry。
三、教学准备：
实物（水、盘子等） 、单词卡片、光盘等。
四、教学程序：
在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
（一）热身复习：
A.复习上节课学的歌曲 "In the bathroom" 活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。
（二)新课
1.师生谈话引入课题Time for supper!
In this class, we're going to talk about supper. Answer my question:
(1) How many people in your family ?
(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读一遍。
(3) Do you help your mother make supper?
(4) Do you wash the dishes?
(5) What would you like for supper? Let's see Jenny's supper.
2.看光盘：Part 1 :Time for supper !
提出问题：What did you hear?1）It's 6:00. 2)Time for supper. 3)Jenny and Li Ming are hungry. 4)Mrs.Smith is cooking meat and vegetables. 5)Jenny helps her mother make supper. 6)She needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots)
师出示上四个单词图片，领读并板书四个单词和This is_______.出示四幅蔬菜及位置图片，问：What's this? Where is it?
再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。
然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。
3.演示part2：Let’s wash the dishes .
用实物演示单词，一边洗盘子，一边说下面的话：
These are dishes. dishes.板书，领读两遍拼一遍。
These dishes are dirty.dirty板书，领读两遍拼一遍。
Let’s wash the dishes in the sink.wash板书，领读两遍拼一遍。
Now I’m washing the dishes.（对自告奋勇者说） Please help me wash the dishes .
Now the dishes are clean. clean板书，领读两遍拼一遍。 Look! Here's a towel. I dry the dishes.dry板书，领读两遍拼一遍。
看光盘，跟读一遍。打开书齐读Part2.分组读。读的好的加一颗星。
（三)趣味操练
1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。
提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不一定和原文一模一样。
2.补全单词
ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots
3.选择
( )1.I’m washing the dishes.
A .What’s Li Ming doing? B. What are you doing? C.What are they doing?
( )2.It’s 6:00.
A .Where is Li Ming? B.What time is it? C. When is supper ?
( )3.Sure.
A Is it yours? B May I help you ? C.what's your name?
(四)检查理解情况
(五)结束课堂，布置作业
1.Read the text four times, then recite it.
2.Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes.
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