Question

核心素养的四个维度

Answer 1

核心素养的四个维度：语言、思维、审美和文化。

1、语言：从语言维度上来讲，要求学生实现语言知识积累和建构，从而顺利进行语言运用。

2、思维：从思维培养角度来看，要求学生在语言活动中得到思维能力和品质提升，形成初步反思意识。

3、审美：从审美维度来看，要求教师指导学生完成文学鉴赏，从中丰富审美情感，体会文学美感。

4、文化：从文化维度来讲，还要使学生感受到民族文化的博大精深，形成文化自觉和自信的态度。为实现语文素养培养目标，必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量枯槐散的共同作用明困下得以真正的提高。

什么是核心素养

核心素养指的是学生应具备的，能适应终身发展的和社会发展需要必备的品格和关键能力。

核心素养的必要性有三个方面：

一、是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的迫切需要。

二、是适应世界教育发展的趋势，提高我国教育国际竞争力迫切需要。

三、是全面推进素质教育，深化教育领域综合改革的迫切需要。

核心素养，使学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面需求的综合体，它指向过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向。

同时，核心素养兼备稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终身可持续发展、与时俱进、动态化过程，使个体适没氏应能力、未来社会促进终身学习、实现全面发展的基本保证。