Question

语文数学智力题

数学：1五年级三个班共37人参加数学竞赛，其中一班人数的四分之一比二班人数的五分之一多1人，一班人数的四分之一与二班人数的五分之一的和等于三班人数的三分之一，问：一、二、三班各参加多少人？（求解题过程并答案）
2：甲乙两位农民共养鸡79只，甲卖出自己鸡的十二分之五，乙卖出3只后，两人所剩的鸡数量相等，甲乙两农民原来各有多少只？
语文：下笔千言，（ ）成语
快过节了，人们都忙，观察一下，写几个片段：
（打扫卫生）(购买电器）（选购食品）
猫脚上的爪、肉垫和猫的生活习性有什么关系？
读鲁迅写的《孔乙己》和《药》读后感（联系实际，60-130字）

Answer 1

1、解：设2班人数为X 。
4(X/5+1)+X+3(X/5+1+X/5)=37
X=10
答：一班有12人 二班10人 三班15人。
2、解：设甲有X只，则乙有79-X只。
7/12X=79-X-3
X=48
79-X=31
答：甲有48只，乙有31只。

语文：下笔千言,离题万里

打扫卫生：昨天学习了《搭石 》一课后，我真想说说我妈妈的事情呀！我们家住楼房，楼道卫生常年没人打扫，因为大家都觉得楼道不是自己家的，自己就不用打扫了．就这样，楼道越来越脏．最后，我妈妈出来打扫卫生了．她每天早晨五点钟左右起床，拿着扫帚、簸箕去楼道里打扫卫生．傍晚六点钟她又去楼道里扫卫生．年年如此，月月如此，日日如此，从未间断过．
我妈妈打扫卫生时，是很认真的．如果有一个死角里有一点点垃圾，她一定会仔细的把这里打扫干净．星期天的时候如果妈妈有时间，她就会把楼道扫干净并且用清水洒在空气中除尘，然后用拖把把楼道拖干净．
从那以后，我们的楼道就变的光洁如新了．

购买电器：我们家有三口人，每个人都是一个好玩的“家用电器”
晚上,回到家里妈妈总是会喊：“小写作业机，快点写作业。”于是我高高兴兴地去写作业。写完作业，我们全家人在一起吃饭，吃完饭后，我和爸爸会喊：“大洗衣机，快去洗衣服吧。”于是，妈妈就去洗衣服了。
到了睡觉的时候，我会喊一声：“故事机，快来给我讲故事。”这时爸爸就会过来给我讲故事。
瞧，这就是我家的“家用电器”。

选购食品：去年四月在西康路三小举行的教研活动中，对二期课改四年级语文新教材的作文训练项目《味道好极了》举行了教学研究，第一次将生活中的美食引入语文写作训练。在中国，几乎每一个地方都有自己的美食，民以食为天。那天，西康路三小的曾平老师这样导入作文教学：“今天我们教室的环境布置与众不同，墙上挂的，桌上放的，电视里转播的，大家看我们来到了一个怎么样的地方呢?”在听课老师不约而同的目光中，大家走进了五彩缤纷的美食街、美食节、美食王国、美食天地
“以我喜欢的美食”组织教学，使教研活动置身于一个形象逼真的“美食天地”，各种美味佳肴比比皆是。学生兴趣盎然，课前通过影视、互联网、书籍报刊、采访剪贴等途径收集了各种美味佳肴：八宝饭、酱鸭、三黄鸡、大闸蟹、多味粥、鸡翅、汤团、葡萄干、红枣、水晶虾仁、甜羹等。同时，也启动了了听课老师的生活体验。接着执教老师在学生课前调查的基础上让大家介绍自己喜欢的美食，于是，不计其数的美食再次走进了课堂。由于抓住了现实生活的一个侧面，教师从比比皆是的美味佳肴中为学生提供了大量写作素材。调动
了学生写作积极性。刹那间，近百人济济一堂的大教室，气氛热烈。后来在研讨反思中，一位教师情不自禁地说，现在的学生吃得比我们还要精，真是见多识广，但平时大家没有好好地往习作方面引。看来，要写的，能写的，会写得太多太多，培养写作能力大有可为。
作文教学低效的问题，老生常谈。然而，啃下这块“肉”，需要寻找突破口，需要信心和勇气，更需要在一定的起点上以新课程理念来统领教学和研究。要让教研活动中示范教学的诸多环节变成新课程理念引领下的教师行为，从而使观摩的教师有所得、有所感、有所悟。
纵观我们的语文课程目标，尤其是作文，还有进一步细化的要求和可能。
执教老师审视《我喜爱的美食》的教学目标与训练内容，提出了切实有效的训练方法。于是，出示了教学目标“在选择我喜爱的美食的基础上，从色、香、味、形等方面来介绍，根据不同特点，把其中以二个方面写具体。”这样，把作文目标的文本语言通过教学予以细化，做到贴近学生、符合实际，这样，由低到高、指向清晰、循序渐进的作文教学目标和充满生活气息的习作内容互相交融，彼此渗透，我们的作文教学才能向低耗高效跨出坚实的一步。根据训练内容恰当制定具体目标，显得十分必要。这一节课选取的美食内容，从情意目标的角度，重在激发学生的写作兴趣，让他们自由选材，体验生活的乐趣。另一方面，教师又站在课程目标的高度，进入年段目标的层面，力求把课程目标细化为准确的切实有效的课时教学目标。
应该说，教师通过创造性的劳动，面对《我喜欢的豆沙汤团》《我喜欢的“永和”粢饭团》《我喜欢的虾仁炒蛋》《我喜欢的鸡蛋饼》等习作题材，研究目标细化。从课程目标的角度去展开思考，让听课教师在感知教学目标的基础上理解中年级“关心周围培养观察事物的习惯，依据生活积极展开想象和思考，使文章内容真实具体”的年段作文教学目标。
接着，重点展开三个环节：1．学生仔细观察多媒体画面上播放的诸多形象逼真的美食。重点思考：这种美食有什么特点？有选择地说说他们的色、香、味、形。2．出示范文《我喜欢的桂花汤团》等，划出反映美食特点的相关语句。3．思考我最喜欢的一种美食。
教学生写美食，并不是泛泛而写。作为新教材选定的训练内容，执教老师在教学中尝试整合新旧教材，正确处理知识和能力的关系。试图通过教学，让学生体会，“不同的美食有不同的特点，写不同特点的美食应有侧重”。这是对中年级教材依据课程目标得出的比较实在的操作化思考，在此基础上教师指导小组分工合作，每个人确定自己熟悉的一种美食，按照一定的顺序，抓住重点，介绍它的外形、颜色、滋味等。几分钟以后，学生发言踊跃热烈：“老师，爸爸带大家看到了这一幕：《尝尝鲜嫩的白斩鸡》、《请吃丰盛的八宝饭》、《美味可口的大闸蟹》、《清香甘甜的葡萄干》……各人心目中的美食一一美味佳肴接踵而来。
最后，教师以汤团和八宝饭为例，用填空和讲解的形式，指导学生写作要点，把自己喜欢的美食特点形象地口头表达，直接写作成文。在当堂习作交流中，教师告诉大家，把你写的美食介绍给大家，说出喜爱的理由。刹那间，一双双小手此起彼伏，再次把大家带入了美食世界。学生的反馈给听 课老师带来了真切的感受。
“我喜欢的是妈妈做的麻婆豆腐”，重点介绍什么？在老师的提示下，小林脱口而出：“颜色和滋味”，接着来是滔滔不绝，“妈妈做的麻婆豆腐是我家的一道名菜，进入眼帘是白白的，绿绿的。还没有送到嘴中，香气扑鼻、回味无穷。吃在嘴里，又酥又软，五香味夹杂
着辣辣的感觉，好吃极了。”
点评以后，另一位同学自告奋勇：“知道美食中的佼佼者一一南翔小笼吗？只有品尝后才会有抵挡不住的诱惑。细薄的皮子，白而透明的外表。轻轻一咬，鲜肥的汁水即刻涌入你的嘴里，红红的肉馅，鲜美的滋味，每位扑鼻的的口感好爽啊!”
接着教师和学生对肉糜烧粉丝、小龙虾、糖醋排骨、酒酿汤团的外形、颜色、滋味等一一进行了讲评，真情实感溢于言表。
由于找准了生活中的写作点，目标表述恰当、准确，操作细化，激发了学生的写作热情，调动了生活体验，带来了比较实在的教学效益。听课老师认为，从切实提高作文教学有效性的角度，此课为大家起了示范作用。这样的教研活动能够为教师日常的教学起一个引领作用。如果我们在教学中找准了指导写作的切口，就会让学生充满愉悦地去写作，真正走入“处处皆文章”的境地。事实上，小学写作训练的意图就是让学生走出狭小的作文天地，通过训练项目的拓展，去撰写更多品尝美味佳肴的习作，去尝试草拟社会调查的报告，去策划生活广告语，去撰写观察蚯蚓生存的小论文，去设计升旗仪式的演讲稿，去筛选治理河道污染的方案，去构思未来手机的新颖功能，去遐想降低城市噪音的蓝图，去规划让校园更美的图案，去设计未来教室的崭新布局……这样，写作知识和技能的指导，也变得驾轻就熟。

猫脚上的肉垫是用来在捕捉食物的时候，让自己行动不发出动静，比如老鼠之类听觉和感觉是很灵敏的，还有，猫在跳跃的时候，有肉垫能够减少下跳时候对身体的震动，保护身体，猫抓很长很锋利，用在爬树和抓捕老鼠之类的猎物

Answer 2

解：1（因为二班是中心量。我们设它为X）
设2班人数为X
由题意：4(X/5+1)+X+3(X/5+1+X/5)=37
解得：X=10
所以：一班有12人 二班10人 三班15人
2设甲有X只，则乙有79-X只
7/12X=79-X-3
所以X=48 则79-X=31~
故甲有48只，乙有31只~

Answer 3

1.x/4-y/5=1
x/4+y/5=z/3
x+y+z=37
一、二、三班各参加12，10，15人
2.7x/12=y-3
x+y=79
甲乙两农民原来各有48,31只鸡

3下笔千言，离题万里
快过节了，人们都忙。隔壁的张阿姨拿着吸尘器欲将一年的尘埃吸尽。楼下的王大爷一家老小前往永乐家电，欲在新年的年末趁着降价风暴为家中添置些新潮电器。家家户户去超市的去超市，去百货公司的去百货公司，选购糖过茶叶，一家出动，其乐融融，好一派过年的气象！

猫脚上的肉垫是用来在捕捉食物的时候，让自己行动不发出动静，比如老鼠之类听觉和感觉是很灵敏的，还有，猫在跳跃的时候，有肉垫能够减少下跳时候对身体的震动，保护身体，猫抓很长很锋利，用在爬树和抓捕老鼠之类的猎物

Answer 4

解：1（因为二班是中心量。我们设它为X）
设2班人数为X
由题意：4(X/5+1)+X+3(X/5+1+X/5)=37
解得：X=10
所以：一班有12人 二班10人 三班15人
2设甲有X只，则乙有79-X只
7/12X=79-X-3
所以X=48 则79-X=31~
故甲有48只，乙有31只~

Answer 5

解：设2班人数为X 。
4(X/5+1)+X+3(X/5+1+X/5)=37
X=10
答：一班有12人 二班10人 三班15人.
解：设甲有X只，则乙有79-X只.
7/12X=79-X-3
X=48
79-48=31
答：甲有48只，乙有31只.

我们老师教过
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈