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西师版小学数学第三册《分一分》教学设计
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2008-09-23 08:06:10 下载类型:数学 - 教案 - 数学教案 - 二年数学教案
[教学内容]:课本第63页至65页的内容。
[教学目标]:
知识与技能:认识和理解“平均分”的含义,能用“平均分”解决一些生活中的实际问题。
过程与方法:让学生在具体情境与实践操作中,充分经历“平均分”的过程,从而体验和建立“平均分”的概念。
情感与态度:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
[教学重点]:认识和理解平均分的含义。
[教学难点]:体验不同分法的探究活动,体会平均分的意义。
[教具准备]:五角星、桃子、杯子、盘子图片;板栗、塑料盘、糖果、小棒等。
[教学过程]:
一、创设情境,建立“平均分”的概念
1.谈话引入。板书课题:分一分
2、开展分“五角星”活动,建立“平均分”的概念
(1)学生独立分6个五角星。
(2)抽学生说出自己的分法。
(3)问:你们认为哪种分法最公平呢?为什么?
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2008-09-23 08:06:10 下载类型:数学 - 教案 - 数学教案 - 二年数学教案
[教学内容]:课本第63页至65页的内容。
[教学目标]:
知识与技能:认识和理解“平均分”的含义,能用“平均分”解决一些生活中的实际问题。
过程与方法:让学生在具体情境与实践操作中,充分经历“平均分”的过程,从而体验和建立“平均分”的概念。
情感与态度:引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。
[教学重点]:认识和理解平均分的含义。
[教学难点]:体验不同分法的探究活动,体会平均分的意义。
[教具准备]:五角星、桃子、杯子、盘子图片;板栗、塑料盘、糖果、小棒等。
[教学过程]:
一、创设情境,建立“平均分”的概念
1.谈话引入。板书课题:分一分
2、开展分“五角星”活动,建立“平均分”的概念
(1)学生独立分6个五角星。
(2)抽学生说出自己的分法。
(3)问:你们认为哪种分法最公平呢?为什么?
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在那个西南师范大学出版社找找看
教参的前言不是可以作为教学计划么
我基本都是参照那个来自己编的
教参的前言不是可以作为教学计划么
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[教学过程]:
一、创设情境,建立“平均分”的概念
1.谈话引入。板书课题:分一分
2、开展分“五角星”活动,建立“平均分”的概念
(1)学生独立分6个五角星。
(2)抽学生说出自己的分法。
(3)问:你们认为哪种分法最公平呢?为什么
一、创设情境,建立“平均分”的概念
1.谈话引入。板书课题:分一分
2、开展分“五角星”活动,建立“平均分”的概念
(1)学生独立分6个五角星。
(2)抽学生说出自己的分法。
(3)问:你们认为哪种分法最公平呢?为什么
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