Question

谁帮忙翻译一段话，急用，谢谢了啊～～～！！！

在国际交往日益频繁的今天，说是一种重要的交际手段。我们要让幼儿喜欢说英语，引导幼儿做到语音准确，语调正确，吐词清晰，表达流畅，基本上不出现语法错误，并尽可能做到用词恰当，逻辑性较好。让幼儿培养英语思维习惯，能说出一定数量的日常用语，自然得体地进行简单的英语会话和交际。能陈述个人和他人；能简短地描述普通事物、询问事物；能够使用简单的英语较好地表达自己的思想。能学会一定数量的英语儿歌、歌曲和游戏。还是遵循着“玩中学，学中玩”的原则，可以让幼儿在有趣的儿歌和故事中学习英语。编儿歌也是一种很好的方法。如学习“elephant（大象） , nose（鼻子）, ear（耳朵）”时，可编成儿歌：大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。为了让幼儿巩固所学的单词或句子，还可采用编歌曲的形式，如学习动物“cat（猫） ,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.幼儿兴趣浓厚，课堂气氛活跃。多变的学习形式，有利于掌握巩固知识。有趣的故事也能激发出幼儿的兴趣，如果把单词或句子融于故事中，幼儿学的快，记的牢。开始教师可先编故事，用上所学的英语，然后可让幼儿自己编故事，这样幼儿不但巩固了知识，而且锻炼了语言表达能力。在教学的方式上，我们可以采用句型操练，口头模仿，这里值得注意的是，让幼儿跟着教师或录音朗读或学说，要注意语调、语音尤其是汉语没有的一些音的重点训练。让幼儿口头模仿也要注意方法，要科学耐心纠正发音，因为幼儿由于生理上不够成熟，所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。比如早上点名，幼儿应该用“I'm here.”来回答我，可是很多幼儿可能会发出“I'm kere.”的音来，这时作为教师应该耐心及时的进行纠正，当幼儿掌握了正确发音之后要多加鼓励。看图说话是一种很好的方式，可以让幼儿把所看到的用口头表达出来，有利于幼儿口头表达能力，想象能力以及综合能力的提高。

听说是分不开的，所以我们在着重培养幼儿听和说的能力时应多注意培养幼儿在听和说的结合上的能力，只有听说相结合了，才是真正意义上的听说能力的提高，我们可以采用口头问答的方式来对幼儿进行训练，所提问题要简短明确，开始时多提问一般疑问句，以后逐渐增加特殊疑问句。回答也要由简到繁。习由易到难，由简到繁。如先 学单词，后学短语和日常用语，再学简单句子。学习顺序是pencil（铅笔）→pencilbox（铅笔盒）→This is a pencil（这是一只铅笔）；先学一般陈述句，后学一般疑问句，再学特殊疑问句，学习顺序是：I have a car（我有一辆汽车）→Have you a car（你有汽车吗）→Where is a car（汽车在哪儿呢）。这样幼儿接受得 比较顺利，学习起来就感觉不到困难。另外情景对话，双人活动，英语儿歌、歌曲、游戏和短剧，日常会话都是将听说结合的好的训练方式。
翻译软件不要谢谢～～～！！！

Answer 1

翻译这么大篇还一个悬赏分没有？！谁干啊~