普通话等级考试是某些行业的敲门砖。
1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级。
2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。
3、非师范类高等院校的教师以及与口语哺达密切相关专业手毕业生，普通话水平不得低于二级。
4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级。
5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级。
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定。
7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专和电影、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级。
扩展资料：
一级 （标准的普通话）
一级甲等（测试得分：97分－100分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分：92分－96.99分之间） 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。
二级 （比较标准的普通话）
二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）
三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间） 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
参考资料来源：百度百科-普通话水平测试
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普通话等级考试是某些行业的敲门砖。
1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级。
2、普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。
3、非师范类高等院校的教师以及与口语哺达密切相关专业手毕业生，普通话水平不得低于二级。
4、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级。
5、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级。
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定。
7、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专和电影、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级。
8、其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服务行业的营业员等），其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。
扩展资料：
等级设定：
1、一级
甲等（>=97分） 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
乙等（92~96分） 朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。
2、二级
甲等（87~91分） 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
乙等（80~86分） 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。
3、三级
甲等（70~79分） 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。
乙等（60~69分） 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。
参考资料来源：百度百科-普通话水平测试
普通话等级考试的好处根据国家及有关部委的要求，现阶段各类人员的普通话水平应达到的等级标准如下：播音员、节目主，持人、影视话剧演员为一级以上水平；教师和大学生为二级以上水平；公务员和社会公共服务行业从业人员为三级以上水平。
普通话水平测试：
普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
2、提高个人基本素质，提升沟通能力，促进建立良好个人形象面貌；
3、消除方言隔阂、促进地域交流与团结统一；
4、在他人面前展示，提高自信心……
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