Question

工业革命是如何催生世界市场形成的？（高三复习课）

Answer 1

【意见】了解第一次工业革命的前提条件；知道第一次工业革命的重大发明；分析第一次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】通过理解“世界市场”和“工业革命”等历史概念，认识工业革命对世界市场形成的影响，不断增进“加强理解概念体系的复习”、“重视阅读课文，获取提炼信息的复习”、“善用推理分析和比较分析的复习”、“学会准确表述历史现象之间关系的复习”。 【主题】工业革命是如何催生世界市场形成的？ 【教学设计】 1．导入：（1）不同的视角不同的发现。（可运用教师自身资源。）（2）“墙”和“网”的比喻。（从文明的交往视角看世界历史。） 2．要求学生齐声朗读课前提示，明确历史分析的视角和两个重要的“历史现象”类概念，明确复习方法。（课堂教学开始就明确知识学习和方法学习的目标是有效的。） 3．了解“世界市场”概念。（1）学生能说出世界市场形成的标志。（2）根据“标志”推测“什么是世界市场”？（或：“世界市场的形成”有哪些具体表现呢？）（历史概念是历史地形成的，概念的内涵会随着时间的推移不断地被丰富。依据历史现象推测历史概念，学生因对中国历史比较了解，建议学生回顾中国近代相关历史，然后让学生各抒己见。上述）（3）要求学生阅读《图册》上的相关地图和《课文》上的文字材料，获取提炼信息，了解“世界市场”的一些具体表现。（不完全归纳，通过史实来获得历史概念，这属于归纳法的思维方法。）（4）要点提炼：市场空间：遍布世界，联系紧密（市场的广度和密度）贸易总额：急剧增加，持续发展商品结构：西方产品，东方原料贸易制度：自由主义，确立准则（移后作延伸讲解） 4．理解“世界市场形成”的背景因素（1）学生能说出“新航路开辟”和“殖民掠夺”两个要点，并准确表述这两个因素和世界市场形成之间的关系。 （2）构建“工业革命”的概念。（学生应对“英国工业革命”相对比较熟悉，故让学生进行构建概念的基本训练。）要求学生把以下要点根据事实关系和逻辑关系，用规定的图标或必要的文字构建“英国工业革命”的历史概念。让学生结伴讨论，让一同学扮演，让学生解释事实之间的具体关系。（1）海外殖民扩张 （2）圈地运动（3）手工工场的发展（4）君主立宪制的确立和发展（5）纺织技术革新（6）近代机器大工业诞生（7）资本主义大工厂制度确立（8）瓦特改良的联动式蒸汽机（9）燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业、交通运输方面的革命（10）极大地提高了社会生产力（11）从农业国变为工业国（12）加快了城市化进程（13）第三产业的发展（14）部分人群的生活质量有所提高（15）科学教育事业的发展（16）科学共产主义的诞生 5．认识工业革命对世界市场形成的影响（1）工业革命是如何促进市场空间的广度和密度呢？ A．我们可以寻找哪些（或哪些类）史实来证明殖民扩张促进了市场空间？（如工业革命前后殖民地扩张情况对比图或表；从葡萄牙到英国殖民霸权的转换及其原因（这一点很难理解到位，需要通过下面的B问题来引导。） B．工业革命前也有殖民扩张，那为什么之后的殖民扩张才能促进世界市场形成呢？（联系从葡萄牙、西班牙、荷兰、法国到英国的殖民霸权的转换及其原因来看“工业—殖民—市场”之间的关系，即英国获得老大殖民帝国和拥有广阔世界市场的事实证明了工业革命后的殖民扩张促进了世界市场的形成。） C．除了交通运输业的革命之外，殖民扩张能否能起到促进市场密度的作用呢？小结：殖民体系——重要保障；交通运输业革命——联系纽带。 （2）工业革命是如何促使贸易总额的剧增呢？ A．阅读“1720~1860年世界工业生产和世界贸易的年均增长率”图表。获取表格反映的历史现象，并提炼结论。 B．马克思当年曾经说资本主义用“商品”这一重炮摧毁了万里长城，那么工业革命究竟如何使普通的“商品”成为了“重炮”了呢？（或：工业革命给“商品”施了什么魔法，使之成为“重炮”了呢？）小结：提升技术含量，增强产品竞争力——物质条件。（过渡：当然，工业革命不仅直接给商品施了魔法，而且还为这些“重炮”创造了有利的贸易环境，空间固然是其中之一，但可能更重要的是贸易中的商品结构问题。） （3）工业革命是如何导致商品结构重大变化的？ A．阅读史料两则，理解马克思的“一种和机器生产中心相适应的新的国际分工产生了”这句话。 B．对国际分工现象的价值判断（拓展点1）。从理论上讲，国际分工是以世界为单位，为各国和各地区最具有优势的经济要素进行重组，以建立最大限度提高世界整体生产效率，各国各地区相互依赖、相互联系的世界生产分工体系。从这一理想状态来看，这一时期的国际分工明显具有两重性。理解那个时代的这些“不合理”和“不公正”，也许“恶”的确是推动历史发展的重大因素，当然，从“不合理”到“合理”的漫长道路恰恰构成了世界市场丰富多彩的历程。（过渡：在这个被工业革命裹挟而去的年代里，在启蒙时代追求制度建设的年代里，政府在哪里呢？） （4）工业革命是如何推动贸易制度逐步建立的？ A．阅读亚当·斯密的话，说出“自由贸易政策”。 B．回顾“18世纪中期—19世纪中期，英国自由贸易的光荣岁月”，了解英国推行自由贸易政策的百年历程。 C．阅读若干史料，了解自由贸易政策扩散所带来的影响。 D．对自由贸易政策的价值判断。（拓展点2）（简要提及，兼带过渡。） 6．“世界市场的形成”是鲜花？还是陷阱？（拓展点3）（给出上述三个拓展点，均不是本节课处理的主要对象，这是为以后的“世界市场”复习或者第二轮相关主题的复习进行铺垫。） 7．课堂总结：（1）“世界市场”概念体系的初构及其开放。复习方法的重申。（2）鼓励和祝福学生。