Question

如何让学生在数学课堂中学会倾听

Answer 1

《新课程标准》提出：要求学生学会倾听。倾听是学生收集信息和获取知识的重要途径，也是尊重他人的表现。今年我任教四年级数学，对于常年教六年级的我来说真的是一种挑战。学生年龄小，注意力不容易集中，开学的第一周，每上完一节课后就觉得很累很累，好多孩子不会听讲，课堂上往往集中不了几分钟就开始思想分神，做小动作。后来就请教办公室教过中年级的老师，向她们学习巧方法，实践到自己的课堂，慢慢地课堂上认真听讲的人数多了，课堂效率高了，自己的心情也逐渐好起来了。
9月18日下午由全体数学老师参加的2013年质量分析会在学校三楼会议室举行，针对“学生倾听习惯的培养”这一中心议题，每个教研组的老师都纷纷发言，谈了自己是如何做的，听了大家的发言，我受益匪浅，下面就结合开学一个月来自己的课堂和大家的做法谈一谈如何在数学课堂上让学生学会倾听。
要让学生学会倾听教师除了备好课，做好充足的课前准备，提升自身的教学魅力外，我觉得对于四年级的孩子来说，表扬、激励、榜样的力量是非常有必要的。孩子年龄小，特别喜欢老师表扬，那么灵活多样、科学合理的激励评价，就可以有效地强化倾听习惯的养成。在课堂上，结合学生的倾听情况就这样进行评价：如，“你听得最认真。”、“你不但听懂了别人的发言，还加了自己的想法，真了不起！”、“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”这样具体的语言激励让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
除了树立正面的倾听榜样之外，郭伟花老师说的对于那些上课不认真听讲的孩子也可以采取“反表扬”的方法，以激励他们。我觉得这种方法也非常可行，特别是习惯不好的孩子，表扬要比批评效果好，他没有认真听的时候，老师不批评，反而表扬他，他会觉得不好意思，会把注意力集中起来。我以后就打算把这种方法运用到我的课堂教学中。
另外，老师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，要选择适当的语音，语气，语调和语速。虽然是数学课，但是有时语调也要做到抑扬顿挫。在学生易懂的地方语速可以快一点，在重要难懂的地方语速应该放慢一点，语调要稍微高昂一点。这样能够更好地带动学生一起投入到学习活动中去。
学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼。只要我们每位老师把它作为一门重要的课程长抓不懈，相信孩子的倾听意识一定会增强。