Question

如何做到人人获得了良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展

Answer 1

作为有鲜活生命的、灵动的学生，无论在家庭背景方面，还是在成长经历方面；无论在智力方面，还是在行为习惯方面；无论在性格方面，还是在兴趣爱好方面……都存在着无法回避的客观存在的差异。如果不承认这种差异，用一把尺子去衡量每一个学生，无异于违背教育教学规律，因此，我们的教学就应该在承认这种差距的前提下，因材施教，只有这样做，才符合新课程标准提出的新理念---“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
关于第一点：“人人都能获得良好的数学教育”，我觉得是要求我们广大教师牢记教育要面向全体的宗旨，我们的教育不是“精英”教育,每一个学生都有享受平等教育的基本权利，每一个教师都不应该剥夺任何一位学生接受平等教育的机会，国家需要各级各类的人才，而不是一个模型刻出的统一型号的人才。因此无论在课堂教学中，还是在课余活动中；无论在课堂的发言方面，还是在班级管理中；无论是学生取得成绩时，还是在学生犯错误时，每一位教师都应该做到公正、公平的对待每一位学生，让每一个学生都得到客观、公正、激励的评价，让每一个学生都能得到最好的发展。
关于第二点：“不同的人在数学上得到不同的发展“，这是在教育面向全体的基础上，用辩证唯物主义的观点去看待学生，承认自然规律，承认不同的学生之间存在着客观差异。这就要求我们的教育教学的方式、方法要做到因材施教。针对不同的学生提出不同的要求，根据不同的学生，采取不同的教育教学方法。目的是让每一个学生在自己原有的基础上，都能得到最好的发展，从而形成个性鲜明的人才。