Question

请你结合前面的数学学习写一篇数学日记。六年级上册第一二三四单元。

Answer 1

数学日记之百分数应用（3）的自学 （2）班 邱珍珍
之前，我们学习了百分数应用（1）和（2），现在老师并没有教我们百分数应用（3），但我们自学了百分数应用（3），自学的成果在下面，或许没有那么完整。 翻了翻书，原来百分数应用（3）是讲“已知两个部分量的和及两个部分量对应的粉丝，求标准量（单位“1”），求标准量的题目通常都会遇到我们的另一个老朋友“方程”，被我猜中了，这一课我们要用到解方程。在书本上的例题中我慢慢地自己推出了解决这一类型的列方程方法：1.a％x－b％x＝两个部分量的差；2.（a％－b％）x=两个部分量的差。这样讲，或许有点不懂，再具体一点吧，x代表标准量；a％代表较大的部分量所占的百分数；b％表示较小的部分量所占的百分数。这样讲不知道大家明白了吗？不明白那就等我学习完后的数学日记吧，那一篇数学会比我这一篇更有完整力，请大家期待吧！
你在之前的数学中遇到的知识那时候就是“新朋友”，现在对于那些知识来说就是“老朋友”了，我们要温故“老朋友”，学习“新朋友”，这样的数学学习才会有趣！ 数学日记之百分数应用（1）（2）的总结 六（2）班 邱珍珍
这个星期我们学了百分数应用（1）和（2），这两个内容并不难学，因为五年级的时候已经为这些打下了基础，所以这一个星期学得特别轻松
百分数应用（1）主要就是学习“一个数比另一个数多百分之几”，这一类又有两种类型的解决办法：1.先求相差再用相差除以单位“1”（例如书本上的第32页第三题）2.知相差先求单位“1”，再用相差除以单位“1”（例如书本上的32页第一题）。百分数应用（2）主要学习了以前学习的“已知单位‘1’求对应的数量”的题目，这一题目有两种的解决方法：1.单位“1” ×（1±百分之几）2.单位“1” ±单位“1” ×百分之几.(例如书本上的34页的例题，这一题用第一种就是先求现在的速度是原来的百分之几；用第二种就是先求比原来每时多行驶了多少千米。)我们要注意在适当的题目中要用适当的方法，比如例题就是用第二种方法的计算量小一点，所以用第二种方法比较好；但用于自己的嗜好，想用那种都没有问题，但要用比较简单的方法解决问题，就相当于在生活中用最简单的方法解决困难。
百分数真得好有趣，我相信我们下个星期会继续跟它玩耍，跟它一起学习；我也相信我们六年级过后，以后一定会再学到百分数；我也会相信我们在生活中百分数随处可见。 数学日记之百分数的应用（2） 六（2）班 邱珍珍 上一次，我们闯过了“百分数的第一扇门”，这一次我们将继续拜访我们的朋友，再次敲开了“百分数的第二扇门”。 敲开，发现有一位和蔼可亲的老师出了这样一道题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，现在这列火车每时行驶了112千米，现在的速度是原来的百分之几？这一道对于我们上次闯开第一扇门的同学很简单，就是112－80=32千米，在用32÷80=40％了，我们闯进了第一关，第二关还是那一位和蔼和亲的老师，他有出了一道像似的题：有一列火车，原来每时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40％。现在这列火车每时行驶多少千米？这一道题和我们上次遇到的题不一样，我们慢慢去探索。我们知道了，这一道题与我们上个学期学的题非常像，所以我们探索起来非常简单。也是有两种方法，第一种先求比原来每时多行驶了多少千米。80×40％=32千米，80＋32=112千米；第二种是先求现在的速度是原来的百分之几。80×﹙1＋40％﹚＝80×1.4＝112千米。闯完了又一关，下一关写着做这些题的方法：1.单位“1” ×﹙1±百分之几）2.单位“1” ±（单位“1” ×百分之几）。第四关写着求“已知单位‘1’求对应数量”的一般步骤：1.找单位“1”2.算相差量（增加量或减少量）3.算对应数量4.检验作答。 我们探索完了，我收获很大，又进了一步“拜访”了我们的朋友百分数。在数学的探索中，你会有很大的收获，你也会有很多的快乐。

Answer 2

今天中午,我正在做数学暑假作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的： 
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积. 
我见了,心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊! 
正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法：先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如：3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想：这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长；一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条 
棱长（且长度都为质数）之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数. 
最后,我得到了结果,为374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米） 
后来,我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题,结果一模一样. 
解出这道题后,我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理：数学充满了奥秘,等待着我们去探求. 

Answer 3

请你结合前面的数学学习写一篇数学日记。😜😜😜😜😜😜😜😜😜😜😝😝😜😝😜😝😜😜😜😜😜😜😜😝😜😜😝😜😝😝😜😜😜😜😜😝😜😝😜😝😜😝😜

Answer 4

数学日记——购年货
春节将至，我和爸爸妈妈一道上街购买年货。　　　
我们径直来到好家乡超市。呀！这儿可真热闹啊:只见店内张灯结彩，喜气洋洋;贺年的广播锣鼓阵阵，乐曲激昂；柜台上的商品琳琅满目，应有尽有；采购年货的人们来来往往，络绎不绝。大家都沉浸在一种喜悦的气氛之中。　　　　
我们全家分头行动，每人提着一个购物篮各取所需。很快，我们便置办齐了各自想买的物品。有香脆可口的薯片，有酸酸甜甜的山楂条，还有麻辣劲道的牛肉干。吃、穿、用的一应俱全。
在我们刚要下楼结账时，看到我爱喝的酸奶在举办节日促销活动：买两瓶送一瓶，我买了四瓶酸奶，每瓶8.7元，妈妈让我算算每瓶到底便宜了多少钱？我立刻运用起了胡老师在数学课上所讲的计算优惠价格的方法，我向妈妈讲了结果：没有优惠时，购买六瓶需要花去52.2元，优惠促销时，则只需要花去原来购买四瓶的价格，即34.8元。再经过进一步的运算后，我得出了优惠后每瓶的价格为5.8元，每瓶便宜了2.9元。
妈妈看到我能够快速准确地运用胡老师教过的数学知识进行计算，夸奖我了一番，我的心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。
我们共花去184.88元，由于无法找两分钱，所以舍去八分。妈妈使用了三张数值为五十元的购物券，并付现金五十元，共付二百元，找零15.2元。
“呀，好重啊！”夜晚的街道上，只见我和爸爸妈妈拎着大包小包的东西，往家的方向前进。要是平常的日子，大街上的其他人一定会向我们投来疑惑的目光，因为我们购买的东西实在是太多了。可今天不同于往常，今天可是小年夜，购买年货的大好时机，家家都是大包小包的，当然不足为奇了。
2、今天,我跟爸爸来到了商场。首先,我们先去给爸爸买衣服,爸爸挑了一件他特别喜欢的衣服。正、好、国庆特价打了八折.爸爸问我,一件衣服的价钱是150元,打八折就相当于衣服的价钱乘以0.8，你知道一件衣服多少元吗？我想：150*0.8，先把0.8看成8，再用整数乘法的方法进行计算，计算出结果，最后看因数中一共有几位小数，就从积数右边起数出几位，点上小数点。结果得120元。我兴奋的回答打完八折这件衣服的价钱是120元。爸爸又问我：“通常一个数乘另一个数，积一定比因数大，但为什么这道题的积比其中一个因数大？”
我想，在上课的时候，老师讲过。我非常有信心的说：“一个数乘大于1 的数积比原来的数小。爸爸说：真聪明，那么除法有没有这样的规律呀？””当然有 ，当被除数大于0 ，除数大于1时,商比被除数小.当被除数大于0,除数小于1时,商比被除数大。” 爸爸说:“那么我再考考你，这件衣服原价200元，打五折，现价是多少元？”我快速的回答：“100元”。爸爸高兴的说：“我女儿学会举一反三了！”
买完衣服，我们就来到了地下超市，爸爸对我说：“商店奶制品搞促销，买二赠一，如果买两箱，相当于打几折？”我说：“不知道。”爸爸说：“买二赠一就是说花两箱的钱买三箱的奶。一箱50元就相当于花1元的钱买了150元的奶那拿100 除150就相当他打的折数， 结果大约是七折，你明白了吗？”我说“我明白了。”
我越来越发现，数学试用于解决生活的问题！

追问

我说的是六年级上册一、圆，二、分数混合运算，三、观察图形，四、百分数的数学曰记

追答

生活中的数学（一）
今天是星期一,我一个人在家,睡醒觉来已经8：30了,我立刻跳下床,这时妈妈打来了一个电话,嘱咐了我一番,接这个电话我花了五分钟,我迅速换衣服,刷牙洗脸.然后直奔餐桌吃早饭,我又花了十五分钟,15+5=20（分钟）,8：30+20=8：50（分钟）12：00—8：50=3：50（分）,还有三小时五十分钟就到中午了,我走回小房时正好9：00整,我忙拿出作业本开始写作业,我花了一个小时的时间写作业,9：00+1：00=10：00,12：00—10：00=2（小时）
生活中的数学（二）
今天是星期一,姐姐出去打工,在外面吃饭,爸爸妈妈也是在外面吃饭,我就在家里吃,所以就是我来煮饭,我要到商场买东西了.到了商场,我看见有两种面条要我选择,一种是450克,4.5元,一种是400克,是第一种面条的价钱的3分之2,4.5÷3=1.5（元）,1.5×2=3（元）,我一个人在家吃饭,一点点就够了,于是我选择了第2种面条,还节省了父母的血汗钱,一举两得,我突然又想起来妈妈让我买五个羽毛球,羽毛球两元一个,5×2=10（元）,10+3=13（元）,30-13=17（元）,唉,没办法,本来想剩多点钱的,现在只能剩这么少钱了.

追问

我说的是结合第一、圆，第二、分数混合运算，第三、观察图形，第四、百分数写一篇数学日记，OK？

追答

生活中的百分数
李催
今天我和爸爸、妈妈一起去外婆家看外婆。我们先来到了外婆家旁边的一家小超市。刚走到门口，就看见商店的门上贴着一张纸，上面写着：“好消息，买黄金搭挡一盒大八五折买月饼一盒打九折……”
这是商家为了让更多的顾客来买东西，所以价格便宜了一点。八五折就是现价是原价的85%。九折就是90%，表示现价是原价的90%。
我走进超市里面，拿了一包薯片，看了上面写着比以前增加二成，二成就是20%，表示现在的克数是原来克数的120%。我又拿了一包牛奶，背后写着蛋白质大于或等于3%，也就表示蛋白质的克数占整包牛奶的3%，或大于或等于3%。
我们买好了东西去外婆家的路上，我心想百分数的用处可真大呀！可以用到这么多的地方，像薯片、水、饮料等等一些地方都可以。