6年级下册语文补充习题(苏教版)第4课 记金华的双龙洞的答案
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第一题 罗甸 杜鹃 油桐 漆黑 石笋 臀部
第二题 3 5 6 1 4 3
第三题 1,叶圣陶 洞口 外洞 孔隙 内洞 2,矮 窄 险 (1).答:这是一张两个人并排仰卧,刚合适,在没法容下第三个人的小船. (2).船两头都系着绳子.......船就出来。(3).从后脑到...到...到...身体的每一处都贴着船底. (4).眼前昏暗了.........擦伤鼻子. 3.大 奇 黑 内洞很奇特 4.文中提到的泉水与作者参观,游览路线基本相同,是作者的同伴,引路人,导游,作者将两者有机的结合在一起.使文章调理清晰,井然有序,让人一目了然.
第四题 1.秀 尊 俊 贵 2.山是野的 水是野的 人也是野的.
第二题 3 5 6 1 4 3
第三题 1,叶圣陶 洞口 外洞 孔隙 内洞 2,矮 窄 险 (1).答:这是一张两个人并排仰卧,刚合适,在没法容下第三个人的小船. (2).船两头都系着绳子.......船就出来。(3).从后脑到...到...到...身体的每一处都贴着船底. (4).眼前昏暗了.........擦伤鼻子. 3.大 奇 黑 内洞很奇特 4.文中提到的泉水与作者参观,游览路线基本相同,是作者的同伴,引路人,导游,作者将两者有机的结合在一起.使文章调理清晰,井然有序,让人一目了然.
第四题 1.秀 尊 俊 贵 2.山是野的 水是野的 人也是野的.
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二 3 5 6 1 4 3。三 叶圣陶 路上 外洞 孔隙 内洞 窄小 两个人并排仰卧---是这样小的小船 船两头都系着绳子---船就出来 眼前昏暗了---擦伤鼻子 黑 大 奇 奇 起到了贯穿全文的作用,是本文的第二条线索,使文章的结构更加紧凑,也体现了作者构思精巧,独具匠心。
后面的内容老师没让我们写。不好意思~`~`
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词语
罗甸 杜鹃 油桐
漆黑 石笋 臀部
写序号
3
5
6
1
4
3
课文内容填空
1叶圣陶
洞口——外洞——孔隙——内洞
2窄 小 矮 险
(1)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三人,是这样小的小船。
(2)船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子船就出来。
(3)从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。
(4)眼前昏暗了…………………擦伤鼻子
3黑 大 奇 奇的特点
4“泉水流经的路线”也是一种线索,在文中骑着贯穿全文的作用。
阅读短文
1秀 俊
尊 贵
2山是野的,水是野的,人是野的
3(1)二自然段用了排比的修辞手法,三自然段用了拟人的修辞手法
(2)二三自然段在结构上都用了总分的形式
4我看见前面有溪流阻拦,不是绕过去而是在水中横渡,边走边与同伴打水仗。
罗甸 杜鹃 油桐
漆黑 石笋 臀部
写序号
3
5
6
1
4
3
课文内容填空
1叶圣陶
洞口——外洞——孔隙——内洞
2窄 小 矮 险
(1)两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三人,是这样小的小船。
(2)船两头都系着绳子,管理处的工人先进内洞,在里边拉绳子,船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子船就出来。
(3)从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。
(4)眼前昏暗了…………………擦伤鼻子
3黑 大 奇 奇的特点
4“泉水流经的路线”也是一种线索,在文中骑着贯穿全文的作用。
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1秀 俊
尊 贵
2山是野的,水是野的,人是野的
3(1)二自然段用了排比的修辞手法,三自然段用了拟人的修辞手法
(2)二三自然段在结构上都用了总分的形式
4我看见前面有溪流阻拦,不是绕过去而是在水中横渡,边走边与同伴打水仗。
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