Question

如何培养美术课堂创新思维

Answer 1

1.前言
　　随着我国教育体制的不断改革，将创新教育作为素质教育的重要核心，以培养学生创新思维和能力，适应民族进步和发展需要。而美术教学作为素质教育不可缺少的一部分，承担着培养学生创新思维和能力的重任。因此，要求美术教师必须摒除以往机械化的教学模式，积极以引导学生去思考和创造，以形成良好的创新思维。本文对美术课堂教学中学生创新思维培养的重要性进行分析，并提出创新思维培养途径和方法，希望对美术教学中学生创新思维培养研究提供一定的参考依据。
　　2.学生创新思维培养的重要性
　　2.1促进学生个性发展
　　在美术课堂教学中，传统机械化教学思维，容易导致“万人同画”的现象，对学生创新思维形成及个性化发展受到严重制约。随着创新时代的到来，创新思维和能力成为个人发展的重要基础。因此，要求美术教师必须转变教学思维，将创新思维培养作为美术课堂教学的重要核心，并不断改进和完善美术课堂教学内容和方法，使学生能够自主去思考和创新，并形成个性化的美术创作风格，以适应现代化社会发展需求。
　　2.2扩展学生思维空间
　　从现阶段我国美术课堂教学现状来看，很多学校仍然沿用以往被动式的教学模式，一味强调课堂教学统一性，并盲目要求学生追求高超的绘画技术。从而对学生创新思维过于忽视，限制了学生的想象空间，阻碍了学生的个性化发展。所以，要求美术教师必须树立良好的创新教育理念和意识，改善美术课堂教学模式和知识结构，并努力提高自身的创造素质[1]。在课堂教学过程中，设置不同的美术任务，让学生思维空间和想象空间得到扩展，并积极引导学生突破传统创作思维模式及习惯，从不同侧面和角度去思考和创造，以使学生在美术创作中形成良好的创新思维模式和习惯。再者，要求美术课堂教学目的及设计，必须与学生个性化发展相符合，以充分发掘学生在美术创作中的潜能，并使学生思维得到有效开发。
　　3.学生创新思维培养途径和方法
　　学生本身具有丰富的想象力，不容易受到传统观念和旧事物的约束，能够自主去通过自己的观察及想象去发现和创造美好的事物，这就要求美术教师，在美术课堂教学中，积极引导学生向着艺术创造方向发展，并尊重学生创造和个性发展，使学生养成良好的创新思维习惯，并有效提高学生的创新能力[2]。
　　3.1注重个性发展，挣脱传统思维束缚
　　在美术课堂教学过程中，不管是基础绘画课，还是工艺制作课，都必须注重学生个性发展，使其能够挣脱传统思维的束缚，形成良好的创新思维。美术教师在教授基础绘画课时，必须摒除以往示范性教学方法，以避免学生创新思维受到传统授课模式的影响。例如：人物素描课程教学过程中，不指定学生采用统一的绘画工具，让学生能够依据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的绘画工具，如木炭条、铅笔及炭笔等均可。其次，不在强调素描线条的画法和形式，而是注重素描创造规律，如形体、结构及比例等，使学生在掌握素描规律的基础上，创造出风格独特的人物素描。总之，美术教师在美术课堂教学中，必须先让学生掌握基础的绘画规律，然后再激励学生大胆去思考和创新，运用不同的绘画工具和表现形式，以创造出属于自己风格的艺术作品。
　　3.2尊重学生创造，提高学生的创新信心
　　创新是发展的重要前提，其对于美术教育和发展同样具有重要的作用。这就要求美术教师在美术课堂教学中，必须对学生人格给予充分的尊重，并对其所创作的美术作品给予肯定，以营造良好的课堂教学氛围，使学生创新信心得到有效提升。在美术教学过程中，教师必须依据不同的绘画对象[3]。采用不同的示范教学方法，并通过教学方法的转换，调动学生去不断创新，使学生树立标新立异的创作理念，并激励学生将自己创新想法及能力充分开展出来。再者，将创新与美术创作进行有效的结合，让学生在绘画技能上得到创新，并挣脱固定思维模式的约束，将自身学习个性充分发挥出来。通过这种教学方式，不仅能够为学生营造一个轻松、自由、愉悦的学习环境，同时能够将传统单一性的绘画技能，转变为各种各样的绘画技能，让学生从中感受到美术创作的乐趣。
　　3.3开展课外活动，扩展创新思维空间
　　为了达到培养学生创新思维和能力的目的，必须开展开展丰富的课外时间活动，以突破传统课内教学的模式，使学生创新思维空间得到有效的扩展。在美术教学中，应将学生作为整个美术教学的主体，并围绕美术教学主体开展相关的教学活动。在学生创新思维空间扩展中，教师必须积极开发学生智力，跳出课内教学模式，采取启发性的教学模式，并在教学活动中启发学生创新思维[4]。例如，美术教师组织学生参观书画展览，或者参与社会上举行的美术创作竞赛，而给予学生指导，使学生实际创作能力得到有效提升。又如，组织学生去观看国内外著名的美术作品，并学生美术审美素养得到有效的提高，并能够使学生从中得到美的启发，并树立正确的创新理念，同时能够有效培养学生美术创新思维和能力，在美术创作上取得更大的进步。
　　3.4巧用信息技术，开发学生的创新思维
　　随着信息技术在教学领域中的应用，为美术课堂教学提供丰富的开放性教学资源，对学生创新思维培养起到启发性的作用。通过信息技术，帮助学生更加直观的了解美术创作作品，并从客观角度了解到美术创作规律和表现过程，尤其在美色彩绘画、学生现代绘画、抽象绘画及印象绘画等教学中，能够对学生创新思维都起到一定的启发作用[5]。例如，在抽象绘画教学中，学生对抽象绘画作品及其与生活实际间的联系认识较为模糊，导致抽象绘画变得神秘和不可理解。这时教师可以运用多媒体技术，将原本春意盎然、百花开放、色彩缤纷的风景图片输入到计算机中的 Photoshop修图软件内，并通过其“马赛克效果”功能对这样风景图进行处理，这时风景图将成为一幅以多种几何色块构成的抽象图，没有任何具体的想象和事物，只给人一种春天的感觉。通过这样的教学形式，不能能够让学生掌握抽象绘画要点和规律，并开发学生想象力和创新思维。 　　3.5建立互评机制，培养学生创新意识
　　为了避免教师在评估学生美术作品时存在的“重结果，轻过程”的现象，必须建立良好的互评机制，一方面可以对美术课堂教学评估方式进行改进和完善，另一方面可以加强学生审美水平，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。首先，在美术课堂教学过程中，学生不仅要完成教师布置的美术作业，还要与学生之间进行积极的互动，并通过互评机制，以获得共同的进步和发展。其次，可以在美术课堂教学中，加强教师与学生之间的互动，使教师与学生之间能偶相互尊重、相互学习，并形成平等、民主的学习环境和氛围。再者，通过建立互评，能够让学生在评估美术作品时，散发创新性思维，提出与教师不同的疑问和间接，从而使学生树立良好的创新意识。
　　3.6培养学生观察力，提高学生创新能力
　　观察作为学生创新思维培养的重要基础，能够有效提高学生的创新能力和绘画质量。教师在素描课程教学中，主要依靠形体、比例、明暗、透视及线条等因素来体现的，这就要求学生必须具有敏锐的观察能力。例如，教师指导学生从不同距离和角度观察对道路两边树木进行观察，并了解素描存在的远低而近高、远密而近疏、远大而近小的透视效果，为学生创新思维和能力培养提供有利的条件。再者，在素描写生过程中，必须掌握静物素描造型和透视之间的关系。例如，画一个静止不动且透明的花瓶时，要求学生在绘画前，必须先观察和理清花瓶各个角度的透视关系，并发挥自己的创新思维，以保证绘画的质量。
　　4.结语
　　美术课堂教学作为创新思维培养的重要途径，对学生创新思维的培养及个性化发展具有重要意义。因此，要求美术教师在美术课堂教学过程中，注重个性发展，挣脱传统思想束缚；尊重学生创造，提高学生的创新信心；开展课外活动，扩展学生创新思维空间；巧用信息技术，开发学生创新思维；建立互动机制，培养学生创新意识，培养学生观察力，提高学生创新能力，才能适应创新时代的需求。