Question

匆匆课文中有两处使用了一连串的问句,找出来读一读,说说表达了作者怎样的内心？

Answer 1

第一处:但是，聪 明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏 在何处呢？是他们自己逃走了：现在又到了哪里呢？
作者先描写自然万物的循环往复;然后把自然万物的循环往复与我们的日子一去不返进行对比，表达了对时光一去不复返的感概;最后用一连串的问句表达了作者对时光匆匆的恍然若失。
第二处:在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢 了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟却被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
“我能做什么呢？”一句话写出了作者对时光匆匆的无奈，“又剩些什么呢？”“我留着这些有什么痕迹呢？”“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”作者觉得自己在人世间丝毫痕迹都没有留下，生活，工作都无所成，从中可以看。戳他的焦急，苦闷，甚至隐隐的恐慌
。“我赤裸裸的来到这个世界，转眼也将赤裸裸的回去吧？”“赤裸裸”是说生与死来的彻底走的彻底，更何况是转眼间，可见作者的惆怅与不安。最后一个问中一个，为什么偏要把那种不能平的问中一个，“为什么偏要”，把那种“不能平的”，不甘的情愫表现的淋淋尽致，要达了作者对时光的眷恋之情。
这两处一连串的问句，表现了一个微妙的内心世界，这些问句在整个过程中巧妙地起到了牵引情感的线头作用通过它一层紧扣一层地点显了主题，深化了主题，使表达更加畅快，直接将作者的情感表达出来，紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。

Answer 2

第一处
但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷走了他们吧？那是谁又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧？现在又到了哪里？
作者对时间的去向继续发问，时间究竟到哪里了呢？问而不答，而答案隐含其中，目的是引人们的深思，唤起人们珍惜时间的意思，表面上看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对乙是日的子的留恋之情，一句一锤扣人心弦，感叹日子的飞逝无痕
第二
我留着些什么痕迹呢？我曾和刘这些那些像游丝一样的痕迹呢，我赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧，但不能平的，为什么偏偏要白白走这一遭？
此处问句，表达了作者时光一去不可追，而自己却还没追来对及，有所为而焦急的心情，字里行间含着不甘薛志光明力求上进的精神
本文篇幅度小，却有12个问句，再连一串看似不求回答的问句中表现了作者微秒的内心世界，这些问句在整篇课文的结构中，实际上是巧妙的，起到了牵引情感的作用，通过他们一层扣一层的主点名了主题，深化了主题，这样不落俗套的艺术构思，确实具有与众不同的风格

Answer 3

第一处表达作者对时光流逝的感慨之情，第二处写不能浪费时光，要争取有所作为，表达作者想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者。

Answer 4

第一处表达作者对时光流逝的感慨之情，第二处写不能浪费时光，要争取有所作为，表达作者想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者。

Answer 5

第一处表达作者对时光流逝的感慨之情，第二处写不能浪费时光，要争取有所作为，表达作者想要珍惜时光的感受，语气更加强烈，能震撼读者。