高中各科知识体系构建方法
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不同水平的同学，归纳整理知识体系是不一样的。同学水平越高，归纳整理起来越简单，越轻松。
我们先来讲讲都要归纳些什么东西。很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。归纳整理知识体系其实有四个问题：
第一，考什么？确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。
第二，怎么考？这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。
第三，怎么答？这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。
第四，陷阱在哪？往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。比如：“区间问题，端点第一”；“一求通项，验证首项”。这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。
下面，我们来看不同级别的同学如何归纳整理知识体系。
1、基础比较一般的同学如何归纳。
翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写，回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。
2、基础相对较好的同学如何归纳。
如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块。你就试着在你的笔记本上开始写每个章节有哪些重要考点，公式定理，重要结论。如果回忆不出来，就翻开书好好看看。同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。
3、对基础很好的同学，也要归纳总结。
快速默写出每一个章节的重要考点，上边提到的四个问题。并在此基础上总结归纳，每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。比如数学，我就有这么几句话：“任何一道题就是依据条件，往所求（目标）逐渐推进的过程”；“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题”；“难题往往是简单题的叠加”；“数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，弄复杂，变简单，得答案的过程”。如果到了这个阶段，那就比较厉害了。
我们再来看看常见的归纳总结的方法有哪些。
1、以章节顺序展开的归纳。
上面提到的是以章节顺序展开的归纳，这种归纳方式是最常见的方式，也是最基础的方式，比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。
2、题+题的归纳。
比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来，对比，问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后，遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助我们高效解题。
3、试卷归纳。
我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。试想，如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了，你对考试还会没有把握吗？同时，由于你非常清楚自己弱势在哪里，那你就很容易在最后冲刺阶段努力解决，从而整体拉伸你的学科成绩。
4、灵感性的归纳。
比如，对于逻辑联结词，我想，很多同学都觉的不容易把握。有一次我在校园里散步，在琢磨充要条件和集合有什么关系，结果还真的让我想出来了。我很多归纳总结就是在散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候归纳出来的。
我们先来讲讲都要归纳些什么东西。很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。其实这是及其初级的。归纳整理知识体系其实有四个问题：
第一，考什么？确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。
第二，怎么考？这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。
第三，怎么答？这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。
第四，陷阱在哪？往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。比如：“区间问题，端点第一”；“一求通项，验证首项”。这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。
下面，我们来看不同级别的同学如何归纳整理知识体系。
1、基础比较一般的同学如何归纳。
翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写，回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。
2、基础相对较好的同学如何归纳。
如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块。你就试着在你的笔记本上开始写每个章节有哪些重要考点，公式定理，重要结论。如果回忆不出来，就翻开书好好看看。同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。
3、对基础很好的同学，也要归纳总结。
快速默写出每一个章节的重要考点，上边提到的四个问题。并在此基础上总结归纳，每一个章节能不能用一句话讲明白。这个学科能不能用一句话讲明白。比如数学，我就有这么几句话：“任何一道题就是依据条件，往所求（目标）逐渐推进的过程”；“简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题”；“难题往往是简单题的叠加”；“数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，弄复杂，变简单，得答案的过程”。如果到了这个阶段，那就比较厉害了。
我们再来看看常见的归纳总结的方法有哪些。
1、以章节顺序展开的归纳。
上面提到的是以章节顺序展开的归纳，这种归纳方式是最常见的方式，也是最基础的方式，比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。
2、题+题的归纳。
比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来，对比，问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点突破非常有效。以后，遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助我们高效解题。
3、试卷归纳。
我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。试想，如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了，你对考试还会没有把握吗？同时，由于你非常清楚自己弱势在哪里，那你就很容易在最后冲刺阶段努力解决，从而整体拉伸你的学科成绩。
4、灵感性的归纳。
比如，对于逻辑联结词，我想，很多同学都觉的不容易把握。有一次我在校园里散步，在琢磨充要条件和集合有什么关系，结果还真的让我想出来了。我很多归纳总结就是在散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候归纳出来的。
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概念辐射式
方法简介
概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。
概念辐射式知识体系构建的基本模式如下图所示。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。
范例引路
国家是政治常识教学中“含金量”很高的一个核心概念。我们可以国家这一概念为核心，通过两级辐射，把整个政治常识第一课的内容构建起一个完整的知识体系。
首先，通过一级辐射，可辐射到国家的属性、国家的职能、国家的性质和国家的形式等知识，并把与他们相关的一些基础知识整合起来：
① 国家的属性，即国家具有主权属性、阶级属性和社会属性；
② 国家职能，主要包括其含义、内容（对内与对外）；
③ 国家性质，主要包括国体的含义、国家性质的决定、国家性质的判断标志及民主与专政等；
④ 国家的形式，包括国家政权组织形式和国家结构形式。
国家政权组织形式主要内容有政体的含义、政体与国体的关系、当代国家的基本类型等；国家结构形式则主要包括含义、基本类型（主要有单一制和联邦制的含义和各自特征）。
在此基础上，再进行二级辐射：
① 由国家职能可辐射到我国的国家职能这一知识（我国的对内职能和对外职能）；
② 由国家性质可辐射到我国的人民民主专政这一知识（主要包括我国人民民主专政的含义、人民民主专政的优点和特点、加强我国的民主政治建设、必须坚持我国的人民民主专政等知识）；
③ 由国家政权组织形式可辐射到我国的人民代表大会制度（可围绕人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个概念把这一块内容整合起来）；
④ 由国家结构形式可辐射到我国的单一制国家结构形式（主要包括我国实行单一制国家结构形式的决定因素、我国的国家结构形式具有单一制国家结构形式的共性、我国的单一制国家结构形式又有自己的个性即“一国两制”的有关内容）。
这样，经过一、二两级辐射，政治常识第一课的完整的知识体系就呈现在我们的眼前了，如下图所示。
导学提示
概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比较高的核心概念。概念的“含金量”越高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。
像经济常识中的商品、经济制度、市场经济、产业、企业、财政、税收、金融、对外开放等，哲学常识中的物质、意识、主观能动性、客观规律性、联系、发展、矛盾、价值观、认识、实践等，政治常识中的国家、政党、民族、宗教、国际关系等，都是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知识体系。
方法简介
概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。
概念辐射式知识体系构建的基本模式如下图所示。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。
范例引路
国家是政治常识教学中“含金量”很高的一个核心概念。我们可以国家这一概念为核心，通过两级辐射，把整个政治常识第一课的内容构建起一个完整的知识体系。
首先，通过一级辐射，可辐射到国家的属性、国家的职能、国家的性质和国家的形式等知识，并把与他们相关的一些基础知识整合起来：
① 国家的属性，即国家具有主权属性、阶级属性和社会属性；
② 国家职能，主要包括其含义、内容（对内与对外）；
③ 国家性质，主要包括国体的含义、国家性质的决定、国家性质的判断标志及民主与专政等；
④ 国家的形式，包括国家政权组织形式和国家结构形式。
国家政权组织形式主要内容有政体的含义、政体与国体的关系、当代国家的基本类型等；国家结构形式则主要包括含义、基本类型（主要有单一制和联邦制的含义和各自特征）。
在此基础上，再进行二级辐射：
① 由国家职能可辐射到我国的国家职能这一知识（我国的对内职能和对外职能）；
② 由国家性质可辐射到我国的人民民主专政这一知识（主要包括我国人民民主专政的含义、人民民主专政的优点和特点、加强我国的民主政治建设、必须坚持我国的人民民主专政等知识）；
③ 由国家政权组织形式可辐射到我国的人民代表大会制度（可围绕人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个概念把这一块内容整合起来）；
④ 由国家结构形式可辐射到我国的单一制国家结构形式（主要包括我国实行单一制国家结构形式的决定因素、我国的国家结构形式具有单一制国家结构形式的共性、我国的单一制国家结构形式又有自己的个性即“一国两制”的有关内容）。
这样，经过一、二两级辐射，政治常识第一课的完整的知识体系就呈现在我们的眼前了，如下图所示。
导学提示
概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比较高的核心概念。概念的“含金量”越高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。
像经济常识中的商品、经济制度、市场经济、产业、企业、财政、税收、金融、对外开放等，哲学常识中的物质、意识、主观能动性、客观规律性、联系、发展、矛盾、价值观、认识、实践等，政治常识中的国家、政党、民族、宗教、国际关系等，都是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知识体系。
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整理归纳知识，形成知识体系，是高中学习中非常重要的一个环节。
高效的归纳总结，可以让我们轻松统揽全局，掌握知识。
今天，某重点中学名师的这篇文章，会着重为大家讲解如何归纳各科知识体系。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
一、学会归纳知识体系有多重要
归纳知识体系是我们学习中非常重要的一个环节。
别人的始终是别人的，自己归纳出来的知识体系才是自己的。
有同学说，自己归纳能力不够，担心归纳不全面。已经有现成版本，直接背就好了。那我问你，听别人说长城和自己登上长城的感受能一样吗？
自己动手归纳的过程，就是逐渐形成体会的过程。
比如，我对三角函数部分的归纳就是三大板块：三角变换；三角图像、性质及平移；解三角形。非常简单明了。
这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会。
如果你做了归纳，并且是超过两三次的归纳，你的体会一定不一样。
良好的归纳会让你一闭上眼睛就知道一个学科怎么考，哪些是重点，哪些不考。
你都知道哪些必考，到了考场还不兵来将挡？
很多同学抱怨努力复习了那么久，怎么成绩还是不见涨。
这种情况下，你就需要归纳整理了。
我们发现，每做一次归纳，学生的实力就会得到一次升华。当然，这必须建立在一定量的训练基础上。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
二、哪些知识体系需要归纳总结？
很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。
这只是极其初级的归纳。
归纳整理知识体系时，需要给自己提出四个问题。
第一，考什么？
确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。
把这些考点涉及到的公式定理列出来。
没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。
第二，怎么考？
这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。
往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。
第三，怎么答？
这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。
第四，陷阱在哪？
往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。
顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。
比如：“区间问题，端点第一”；“一求通项，验证首项”。这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
三、不同层次的学生如何归纳知识体系？
不同水平的同学，需要归纳整理的知识体系是不一样的。
1. 基础比较一般的同学
翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。
回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写；回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。
如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。
2. 基础相对较好的同学
如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块，你就试着在你的笔记本上写每个章节的重要考点，公式定理，重要结论。
如果回忆不出来，再翻开书好好看看，同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。
3. 基础很好的同学
快速默写出每一个章节的重要考点，回答出上面提到的四个问题。
在此基础上，试试每一个章节能不能用一句话讲明白，这个学科能不能用一句话讲明白。
比如数学，我就有这么几句话：
任何一道题就是依据条件，往所求（目标）逐渐推进的过程；
简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题；
难题往往是简单题的叠加；
数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，把复杂变简单，得答案的过程。
如果到了这个阶段，那就比较厉害了。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
四、常用归纳总结方法
1. 以章节顺序展开的归纳
上面提到的是以章节顺序展开的归纳，这种归纳方式是最常见的方式，也是最基础的方式，比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。
2. 题+题的归纳
比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来，对比，问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点突破非常有效。
以后，遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助我们高效解题。
3. 试卷归纳
我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。
我统计出近2015-2017年数学高考题解答题的试题分布，并成功预测了2018年北京高考题的分布情况。
试想，如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了，你对考试还会没有把握吗？
同时，由于你非常清楚自己弱势在哪里，你就很容易在最后冲刺阶段努力解决，从而整体拉伸你的学科成绩。
4. 灵感性的归纳
比如，对于逻辑联结词，我想，很多同学都觉的不容易把握。
有一次我在校园里散步，在琢磨充要条件和集合有什么关系，结果还真的让我想出来了。
我很多归纳总结就是在散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候归纳出来的。
5. 语文、英语学科的归纳
语文、英语学科属于语言学科，体系性不强，但并不是说不归纳。
语言学科的归纳，从应试的角度来讲，我觉得多做试卷归纳是非常必要的。
高考前最后几天，我为妹妹归纳了一下语文的考试、答题技巧，结果她语文成绩比平时多考了二十多分。
怎么归纳呢？主要通过试卷归纳的方法展开。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
五、归纳总结的误区
1. 很多同学认为归纳是考前才做的工作，实际不然。
每一个阶段都要归纳，归纳是随时随地的。有想法就是一种归纳。
2. 归纳也不是只做一次，有同学以为，我做了一次归纳就万事大吉了，其实不能这么想。
要经常、反复归纳，有空就归纳。
3. 有同学担心自己一次归纳不全面。我觉得归纳永远都不可能穷尽，绝对不能因为怕不全面就不去动手。
多次归纳，就相对能够抓住学科的主干，相对能够归纳出学科的核心灵魂。
而且，我们要求越归纳越少才对，别越归纳越多。
4. 有同学说，我天生不会归纳。
我就问她一个问题，你觉得XX男生怎么样？她说，他不是个东西。我说为什么，她说，他和我们班很多女生谈恋爱，又把别人抛弃了。我说，你这个结论就是一种归纳。
高效的归纳总结，可以让我们轻松统揽全局，掌握知识。
今天，某重点中学名师的这篇文章，会着重为大家讲解如何归纳各科知识体系。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
一、学会归纳知识体系有多重要
归纳知识体系是我们学习中非常重要的一个环节。
别人的始终是别人的，自己归纳出来的知识体系才是自己的。
有同学说，自己归纳能力不够，担心归纳不全面。已经有现成版本，直接背就好了。那我问你，听别人说长城和自己登上长城的感受能一样吗？
自己动手归纳的过程，就是逐渐形成体会的过程。
比如，我对三角函数部分的归纳就是三大板块：三角变换；三角图像、性质及平移；解三角形。非常简单明了。
这些都是得益于大量题目训练以及教学过程中的体会。
如果你做了归纳，并且是超过两三次的归纳，你的体会一定不一样。
良好的归纳会让你一闭上眼睛就知道一个学科怎么考，哪些是重点，哪些不考。
你都知道哪些必考，到了考场还不兵来将挡？
很多同学抱怨努力复习了那么久，怎么成绩还是不见涨。
这种情况下，你就需要归纳整理了。
我们发现，每做一次归纳，学生的实力就会得到一次升华。当然，这必须建立在一定量的训练基础上。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
二、哪些知识体系需要归纳总结？
很多同学以为，归纳整理知识体系就是把重要的公式定理列出来。
这只是极其初级的归纳。
归纳整理知识体系时，需要给自己提出四个问题。
第一，考什么？
确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。
把这些考点涉及到的公式定理列出来。
没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。
第二，怎么考？
这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。
往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。
第三，怎么答？
这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。
第四，陷阱在哪？
往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。
顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。
比如：“区间问题，端点第一”；“一求通项，验证首项”。这些都是我自己归纳出来提醒自己的话。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
三、不同层次的学生如何归纳知识体系？
不同水平的同学，需要归纳整理的知识体系是不一样的。
1. 基础比较一般的同学
翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。
回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写；回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。
如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。
2. 基础相对较好的同学
如果你基本知道一个学科有哪些章节，有哪些板块，你就试着在你的笔记本上写每个章节的重要考点，公式定理，重要结论。
如果回忆不出来，再翻开书好好看看，同时努力问自己上边提到的四个问题，尽量都能回答出来。
3. 基础很好的同学
快速默写出每一个章节的重要考点，回答出上面提到的四个问题。
在此基础上，试试每一个章节能不能用一句话讲明白，这个学科能不能用一句话讲明白。
比如数学，我就有这么几句话：
任何一道题就是依据条件，往所求（目标）逐渐推进的过程；
简单题就是一眼能看出条件与所求之间逻辑联系的题，难题就是一眼看不出的题；
难题往往是简单题的叠加；
数学题就是列出题目中等与不等关系，加上公式定理，把复杂变简单，得答案的过程。
如果到了这个阶段，那就比较厉害了。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
四、常用归纳总结方法
1. 以章节顺序展开的归纳
上面提到的是以章节顺序展开的归纳，这种归纳方式是最常见的方式，也是最基础的方式，比较能够帮助我们迅速掌握一个学科的知识体系。
2. 题+题的归纳
比如我们把数列这一个章节历次考试的题目找出来，对比，问上边提到的四个问题。我们就能归纳出很多东西。这对于重点章节进行重点突破非常有效。
以后，遇到这些章节的题目，就能迅速地从大脑这个数据库中提取有用的信息，帮助我们高效解题。
3. 试卷归纳
我们通过分析所在省份历年高考真题容易发现一些惊人的结论。
我统计出近2015-2017年数学高考题解答题的试题分布，并成功预测了2018年北京高考题的分布情况。
试想，如果你在考前都已经知道哪些地方你一定能得分了，你对考试还会没有把握吗？
同时，由于你非常清楚自己弱势在哪里，你就很容易在最后冲刺阶段努力解决，从而整体拉伸你的学科成绩。
4. 灵感性的归纳
比如，对于逻辑联结词，我想，很多同学都觉的不容易把握。
有一次我在校园里散步，在琢磨充要条件和集合有什么关系，结果还真的让我想出来了。
我很多归纳总结就是在散步、吃饭、睡觉，甚至上厕所的时候归纳出来的。
5. 语文、英语学科的归纳
语文、英语学科属于语言学科，体系性不强，但并不是说不归纳。
语言学科的归纳，从应试的角度来讲，我觉得多做试卷归纳是非常必要的。
高考前最后几天，我为妹妹归纳了一下语文的考试、答题技巧，结果她语文成绩比平时多考了二十多分。
怎么归纳呢？主要通过试卷归纳的方法展开。
针对不同层次学生，重点高中老师详述各科知识体系归纳方法
五、归纳总结的误区
1. 很多同学认为归纳是考前才做的工作，实际不然。
每一个阶段都要归纳，归纳是随时随地的。有想法就是一种归纳。
2. 归纳也不是只做一次，有同学以为，我做了一次归纳就万事大吉了，其实不能这么想。
要经常、反复归纳，有空就归纳。
3. 有同学担心自己一次归纳不全面。我觉得归纳永远都不可能穷尽，绝对不能因为怕不全面就不去动手。
多次归纳，就相对能够抓住学科的主干，相对能够归纳出学科的核心灵魂。
而且，我们要求越归纳越少才对，别越归纳越多。
4. 有同学说，我天生不会归纳。
我就问她一个问题，你觉得XX男生怎么样？她说，他不是个东西。我说为什么，她说，他和我们班很多女生谈恋爱，又把别人抛弃了。我说，你这个结论就是一种归纳。
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