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班主任如何管理学生

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对于学生，我一般把他们分成这样三类，一类是大树型的，一类是仙人掌型的，另一类是小草型的。
大树型的是指品学兼优的好学生，这是大部分老师都喜欢的。这类学生只需要老师做适当的指导，不需要费很大的精力，他们就能顺利地考出好成绩，考上好大学。班主任和任课教师主要给他们知识的传授和学习方法的指导，管理不难。
仙人掌型的学生是最让人头疼的学生，成绩不咋好，缺点毛病不少，管理起来困难，说不定还扎你一下子。这一类学生是班主任操心最多的，付出最多的学生。但仙人掌的花是美丽的，如果能把这类学生管好，他会给你更大的惊喜，说不定是高考中的黑马。
当仙人掌型的学生分到自己的班里，班主任要从心理上接受他，他是班主任成长的试验品，不要抱怨他咋那么多的刺，也不要刻意去拔掉他的刺。要摸清他的脾气，顺着来。不怕批评的，可以使劲的批评一顿，然后讲清道理，让他遵守纪律，好好学习。不能批评的，坚决一句批评的话都不要讲，否则是班主任搬石头砸自己的脚。但对这样的学生一定要让他敬重你，佩服你，让他不敢轻易违反纪律而冒犯你。不然的话，如果你有一个学生管不住，全班学生都不服你的气，这样班主任就不好当了。
我曾带过的一个08届的女生，性格特别犟，父母管不住，老师的话不听，成绩也不错，有优点有缺点。我了解这些情况之后，对她也是小心翼翼，成天琢磨着她如果犯事了该怎么处理。终于还是遇到了麻烦，学校要对学生的着装进行整顿，比如夏天不穿短裤、拖鞋之类的，我在班会上把这个事情严厉的说过两次之后，班里的学生基本上都能做的很好，只有她，从没有改过，经常穿一个短裤，上衣的后面还有点露，不是一个中学生应该穿的着装。怎样解决这一问题呢？批评肯定使不得，直接要求不让穿，她的那种逆反心理，不仅不答应，还可能会找出一堆理由来，她有她的价值观。于是，我把她喊道办公室，先问她学习情况怎么样，如果学习上有困难要主动找老师和班主任交流，她表示认可。然后，我话锋一转，突然问：“你身上的衣服这么漂亮，哪儿买的？”“我姐在上海给我买的。”然后他告诉我她姐姐在上海读大学，我也顺水推舟的说，你姐姐是大学生，眼光就是高，穿着这身漂亮的衣服，再配一个高跟鞋，更显得一个人有气质，那样走在上海的大学校园里肯定是一道亮丽的风景线，可见你姐姐对你期望非常高，她在用大学生穿的衣服来诱惑你，希望你努力学习，争取早日考上大学。经过这样的谈心式交流以后，她再没有穿过这样的衣服，而且一直很努力学习，最后考上了一所重点院校。
还有一类学生是小草型的，成绩不怎么好，但也不违规。对于这样的学生，班主任也要格外关注，他们没有亮点，大多有自卑心理，如果长时间让他们潜伏在班里，会产生极端的思想，容易出事。班主任可以让这些学生出黑板报，参加学校里的一些活动，帮助老师做一些事情，让他们感觉到有自我价值的体现。
当然，这样只是粗略的把学生分类。确切地说，有50名学生，就有50个大脑，就有50种性格和思想，班主任就要有50种应对的方法和技巧。
在管理学生方面，还有一个需要给大家交流的是当学生出现问题时要不要请家长。根据我个人的经验，家长能不请就不请。往往请家长是班主任的最后一步棋，但大家总结一下可知，当请过家长之后，学生要么还是我行我素，要么是变本加厉，能够改邪归正的很少。为什么呢？我个人认为，班主任管不住的学生，一般家长也管不住。既然家长管不住，你就不要请他，求人不如求己，还是自己想办法来管理。为什么家长管不好孩子，我认为孩子的错误就是家长的错误，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。家长十几年都没有管好的孩子现在交给你班主任，班主任管不好再交给家长能会有用吗？家长要是能管好他早就管好了，学生也不会出现这么多问题了。如果迫不得已请家长的话，不要罗列太多孩子的错误，家长永远和孩子站在同一条战线上，老师心目中再差的学生在父母眼里都是宝贝蛋，所以和家长交流，要想办法说孩子的好，夸孩子，鼓励孩子，让学生和家长都看到希望，达到心理学上的罗森塔尔效应。