Question

做为一名教师需要的基本能力有哪些？

Answer 1

一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

Answer 2

最基本的能力是他的教学能力。要把自己掌握的知识或要传授的知识用一定的方法让学生听明白。听懂。能够理解运用。具有一定的组织能力，能够组织课堂教学。组织学生进行学习活动。教师，最基本能力。口齿清晰。有一定的知识功底。也就是具备教师资格证。还有就是一定的管理能力。能够对学生和班级有一定的。管理方法。还有就是对待孩子就是热情。公平。除了要有扎实的专业知识 还要有爱心，耐心，语言能力，组织能力 ，驾驭课堂的感染能力外，更主要的是要有责任心教书和育人，是一个主体的两个方面，两者是统一的。教师不仅仅是向学生传授知识，还要引导学生健康成长。只传授知识，不关心学生的品德修养、思想行为，那是有悖教师之道的。如何才算“善育人”？方式有不同，方法可各异，一个师傅一个“法”，只要有“效”就行。作为一个教师，首先的就必须有很高的品德素质。把教师工作做的特别好。教育质量特别的优秀。处处能有为人师表的状态。对每一个学生都会公平的对待。对，每一个学生都有关心和关爱。让每一个学生都能达到考试合格。不是不断提高自己的教育技能。不断提高自己的教学水平。这就是一个好老师的基本能力。也是坐一个老师的重要条件。我认为做一个合格的教师首先具备与人沟通的能力，如果不能与学生沟通，那么怎么能才因材施教呢，其次必须有丰富的知识而且有创新的能力，别照本宣科，应该总结自己的一套方法与时共进，另外作为教师一定要有爱心，只有这样才能跟同学们打成一片，在知识的海洋里跟同学们健康快乐的成长。作为一名教师，它的基本能力是很重要的，首先必须得有一颗热爱教育的信心，把教书当做自己的重要责任，其次，要有一颗教育孩子的耐心，把孩子当作自己的孩子，做到循循善诱，耐心教育，第三就是要有教师最基本的最重要的教学能力，做到把教书与育人结合起来，努力提升自己的教学能力，做到这些，这才是一名合格的教师。我觉得作为一名教师，最基本的能力就是人品好。人品放在第一页，然后性格放在第一。因为现在的孩子都不听话，老师第一毕业要耐心，脾气好去对待每一个孩子，他们才能听话。以上内容仅供参考。

Answer 3

作为一名老师，应该具备各方面的能力，比如说文化素养，作为一个老师，就得有扎实的文化基础，才能教给学生知识，也得具有灵活的语言表达能力，也就是较强的教学研究能力，最重要的是要有极高的职业道德修养，这将决定着教育的成功与否。

文化素质肯定是必不可少的，是作为一个老师的底气。首先就是要精通自己所教的学科，这样才能把知识教给学生，还能及时并且准确的解决学生的问题，如果对自己所教的学科都不了解的话，就会产生很多的问题甚至会受到学生的质疑。不仅如此，作为一名老师还得具有非常渊博的知识，这样才能实施素质教育，发现并且开拓新的教学方法，才能高效且有效得进行教学。

作为一个老师必须得有较高的语言表达能力。和学生沟通是教学中必不可少的步骤，作为教师不仅要教书育人更要关爱学生，让自己的学生健康的学习，所以老师一定要有较高的语言表达能力，来跟学生沟通，发现学生的问题并且及时有效的解决问题。其实不仅是语言表达能力，还得具有较强的组织能力，较高的创新能力，才能使得学生的学习过程更加清晰。

最重要的就是作为一个人民教师的职业道德修养。教师一定要具备极高的职业道德修养，因为教师是学生的引路人，学生完全的信任老师。教师教给学生的不仅是书本上的知识，更是为人处世的道理，学生是祖国的未来，是民族的希望，他们在懵懂无知的年代，就是需要老师去引导教导。老师本来就是学生的榜样，所以要对自己有着极高的要求，有着科学的价值观和人生观，为学生引路指路。

Answer 4

1、师德 师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这就要求教师的行为必须具有榜样示范作用，对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的一言一行对学生的影响有多大。
2、业务素质 教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师，在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件。肩负人才培养使命的教师，应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质。教师有了丰富的知识底蕴，讲起课来就能旁征博引、引人入胜，这样才能在教学过程中带领学生在知识的海洋中畅游。
3、心理素质 心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程，心理素质好的教师，会凭借自己对学生的爱心，对事业的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习动力，促进学生积极主动地投入学习。青少年在成长过程中不可避免地有反叛性，如果教师的心理素质较差，平时不注意关爱学生，随意发泄自己的不良情绪，伤害学生的自尊心，就会使学生产生抵触甚至对立情绪，难以达到预期的教学效果。目前，社会的竞争加剧，教师的心理素质也面临着考验。如果一个教师能够豁达地看待一些问题，用积极、乐观的心态来对待人生，那么他不但可以拥有一个完美的人生，还可以影响到自己的学生，使他们能够拥有正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。
4、审美素质 审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。随着社会的不断发展和时代的进步，提高审美品位已成为现代教师素质修养的迫切要求。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中，不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力，丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，把美带给学生，让学生愉快地接受知识。如果教师具有较高的审美素质，就会合理安排工作、学习和生活，能够自觉丰富自己的精神文化生活，提高生活和生命质量。只有懂得尊重、珍惜和热爱生命的人，才会懂得珍惜自己的生命价值，并最大限度地开发这种价值，以此创造新的价值。
5、人格魅力 教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格，这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。总之，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理，这就是教师的人格魅力。
21世纪对教师素质提出更新更高的要求，这种要求集中表现在培养学生的创新精神和实践能力上，这既是对传统教育教学的深刻反思，也是向教师素质提出的严峻挑战。任何国家要想实现经济腾飞并在世界经济竞争中立于不败之地， 最根本的出路是发展教育，提高教师素质。

Answer 5

新时期教师应有如下素质和基本能力：
一、有教育思想
教育思想，是从事教育工作的前提，是教师综合素质培养的主导，它既把握着方向，又提供着动力。思想支配行动，没有科学的、先进的教育思想，就不会有教育热情，更不会有开拓、改革、创新、进取的精神。所以说，教师应该做一个有思想的教育工作者，才能对学生的思想、文化、技能、身体、心理等方面的素质进行充分的培养与塑造。首先要有较高的政治素养和师德修养，要做到：
1.能忠诚于教育事业，爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。
2.能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。
3.能努力学习，不断更新观念。
4.热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。
5.热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作，能与家长、社会密切合作，共同育人。
二、有教育能力
教师应该是一个受过良好教育训练的人，他应具备本专业丰厚扎实的学科功底，对本专业相关学科知识有能够满足专业教学需要的掌握和运用，还应具备教师必备的教学程序知识和职业能力。教师应具备哪些能力，说法颇多：美国认为，应着重培养未来教师探讨知识的能力、态度、风格和方法，而不是一味地传播知识。他们认为未来教师必须具备下列基本能力：具体感受的能力、思维观察的能力、抽象概括的能力、积极实践的能力。
前苏联学者彼得罗夫斯基提出教师必须具备六种能力：教学能力、创造能力、知学能力、表达能力、交际能力、组织能力。日本认为教师应具备五种能力：富有成效的教学和学习指导能力、对学生强有力的生活指导能力、理解和把握学生心理的能力、教育管理的能力、独立的自修能力。英国对教师能力的要求是比较注重教师的应用技术能力和学习能力。

总之要做到：
1.熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力；
2.有创造性的教学能力；
3.有过硬的教学基本功；
4.要掌握各种教学技能；
5.要具有科研能力；
6.有组织班集体开展教育活动的能力。
要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需。要通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
他之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”：
1.坚持不懈地学。活到老，学到老，要树立终身学习的观念。
2.多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养、丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
3.广泛地学。要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。