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好书推荐卡

谁知道好书推荐卡的格式？快哦！！！

Answer 1

好书推介卡《三国演义》

书名：三国演义。
作者：罗贯中。
国别：中国。
主要内容：汉朝末年，爆发了声势浩大的黄巾起义，但没多久，这场起义就被统治阶级镇压了。在农民起义的过程中，各地又出现了各种势力争权夺利的斗争，所以社会上又出现了新的混战局面。
在这一混战局面中，首先以外戚，宦官弄权为开端，然后就是各军阀豪强之间的争战。其中曹操,刘备，孙坚之间的斗争最为激烈。先是曹操“挟天子以令诸侯”占据了中原地带。然后孙坚趁讨伐董卓之时攻取了江都六郡八十一州的地盘。刘备则在诸葛亮的辅助下占据蜀川。不久曹操战胜袁绍的余戚，亲率大军南下，想一举消灭刘备，孙权等人。但刘备，孙权联合发动了赤壁之战，却让曹军几乎全军覆没。大战不久，形成了曹，刘，孙三足鼎立的局面。此后，三国展开了激烈的争夺战。后来，司马氏篡夺曹魏政权，建立了晋国，消灭了蜀，吴，统一了天下。
《三国演义》一书从东汉灵帝建宁二年起写到晋武帝太康元年止，描写了百年左右发生的事情，中间着重写了历时约半个世纪的魏，蜀，吴三国的兴衰过程，并通过错综复杂的政治，军事，外交斗争，透视了封建社会治乱兴衰的复杂现象，反映了广大人民渴望统一，反对分裂的愿望，具有重要的社会意义。
作品精彩片段：汉朝天数当桓灵，炎炎红日将西倾。奸臣董卓废少帝，刘协懦弱魂梦惊。曹操传檄告天下，诸侯奋怒皆兴兵。议立袁绍作盟主，誓扶王室定太平。温侯吕布世无比，雄才四海夸英伟。护躯银铠砌龙鳞，束发金冠簪雉尾。参差宝带兽平吞，错落锦袍飞凤起。龙驹跳踏起天风，画戟荧煌射秋水。出关搦战谁敢当？诸侯胆裂心惶惶。踊出燕人张冀德，手持蛇矛八枪。虎须倒竖翻金线，环眼圆睁起电光。酣战未能分胜败，阵前恼起关云长。青龙宝刀灿霜雪，鹦鹉战袍飞蛱蝶。马蹄到处鬼神嚎，目臆一怒应流血。枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈。三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇。喊声震动天地翻，杀气迷漫牛斗寒。吕布力穷寻走路，遥望家山拍马还。倒拖画杆方天戟，乱散销金五彩幡。顿断绒绦走赤兔，翻身飞上虎牢关。
告 我喜欢此的原因在于，作者在描写人物方面，善于描写人物自身的行动和语言特征，在尖锐的矛盾冲突中展现人物的思想和性格，并通过周围环境的刻画加以浪漫主义的夸张和渲染，借助烘托气氛来表现人物的精神面貌。曹操的“奸绝”，关羽的“义绝”，和诸葛亮的“智绝”，每一形象都能给读者留下印象。书中没有过多人物细节雕琢，却能使书中众多人物活灵活现，栩栩如生。此外《三国演义》全书纲举目张，既曲折变化，又前后贯串，脉络分明，再加上明快流畅的浅近文言叙事，共同构成了一个相当完美的艺术整体。怒议立袁绍作盟主，誓扶王室定太平。温侯吕布世无比，雄才四海夸英伟。护躯银铠砌龙鳞，束发金冠簪雉尾。参差宝带兽平吞，

Answer 2

《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学生阅读能力的提高，如果仅靠课堂上的四十分钟的训练，那只能是杯水车薪，所以要重视课外阅读的指导。为了提高读书效率，教师经常要求学生记读书笔记，但很多学生因现在课业负担重，没时间去写；还有些学生自觉性差，电视、网络成了他们的最爱，做读书笔记是为了应付老师，流于形式。长此，他们会对做读书笔记产生抵触心理，结果适得其反。因此，教师要充分考虑小学生的心理特点，精心设计孩子们喜欢的、感兴趣的、易接受的记录方式，如：制作阅读卡代替读书笔记，用阅读卡来收集、积累资料，内容能更丰富，形式更灵活，制作时散装活页，便于排列，便于增补，便于查阅,使用方便，效果颇佳。我是这样做的：

一、设计阅读卡，反馈阅读情况

著名的历史学家吴晗曾说过：“只要你积累了两万张卡片，你就会成为这门学科的专家。”我把这句话送给学生，激发他们制作阅读卡的兴趣。阅读卡的设计应该做到不同文章不同形式，不同学生不同要求。例如：读了一篇文章或一本书，想把它的主要内容记录下来，就可以记在自己设计的“提要卡”上；学生在阅读精美的文章时，可以把自己喜欢的段落或优美的词句摘抄在“语汇卡”上，平时读读背背并运用到自己的语言表达与写作中去，这样在不知不觉中就能提高自己的语言表达能力与写作水平；还有些文章自己读后感触很深，想把自己的收获体会写下来，就记录在“心语卡”上 ……在具体使用的过程中应该灵活地运用，让学生知道阅读卡应该记录哪些内容，形式要多样，要做到因材施教、因人而异。

以上是几种常见记录阅读卡的方法，学生的思维有时会被局限在表格里，长此会缺少新鲜感，我们还可以鼓励学生自己去设计别出心裁的阅读卡，收效会更大！

二、创新阅读卡，享受读书乐趣

1.图画掌中书。中年级的小学生喜欢用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读过程中做笔记的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画到阅读卡上，图画再配上文字说明，就象一本小人书在手，学生自编自画，有当作家的自豪感，

充分享受阅读的快乐。如：我班一个同学在看了《淘气包马小跳》系列丛书《四个调皮蛋》后就爱不释手了，不知不觉喜欢上了它。就把《四个调皮蛋》中生动的人物给画出来了：调皮的马小跳、机灵的毛超、大嘴巴张达、大肚子唐飞，他们四个“调皮蛋”既惹事生非又聪明活泼，各怀“绝技”，思维敏捷的形象跃然纸上，在旁边、下边还加上很多文字描写。这一“小读本”在同学中一亮相，同学们就纷纷抢着欣赏。孩子们从这本生动的掌中书中体会到儿童是最天真无瑕的，也是善良、友好的，要向他们一样和坏人坏事作斗争，把聪明才智用到学习上，做一个对社会有用的人。还有些同学根据一些文章做成了生动、幽默的卡通阅读卡，里面的人物、动物等活泼的形象更是受到同学们的欢迎和喜爱。

学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。图文结合，也是创造美的过程，培养了学生的创新能力，是课外阅读质的飞跃。

2.名著浓缩本。

名著篇幅一般比较长，为了能使学生读后加深印象，我提倡学生自制名著浓缩本，把读名著后的理解用自己的方式表达出来。刚开始让学生去抓住书籍的精髓是有难度的，这时教师就是学生最好的榜样，我就抓住这一特点，以身作则，先自制了一本《红与黑》的浓缩本，有意让学生去发现，原来老师会这样来读名著，制成的小本子多么简练、通俗，他们也会试着模仿着去做。等他们做好以后，我们师生就互相传阅自己的“著作”，这样的“名著浓缩本”，连阅读能力差的同学也能理解、接受，达到共同从中汲取营养的目的。

3. 好书推荐卡

老师经常会把认为对学生有益处的书籍推荐给学生看，有些学生可能会去阅读，而有些孩子根本不会付之行动。我就想出制作“好书推荐卡”的方法。让学生把自己发现的好书用生动的语言向其他同学推荐，比一比谁能把自己的书给推销出去，让其他同学也来阅读。这一活动极具挑战性，学生是八仙过海，各显神通，自觉去查阅好书认真阅读，准备一手材料。记得我班的一位最能欺负同学的小男孩，写了这样一份推荐卡：《爱的教育》这部书是由意大利作家亚米契斯写的，记录了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。它用最平实的语言，表达出了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。我想到自己以前经常欺负大家的行为真是不对，但我保证今后会珍惜同学情谊，重塑自我。同学们可以见证我的改变，也希望大家能和我一起来感受这部精彩的作品吧！言辞恳切，打动了很多同学，在“好书推荐排行榜”上名列榜首。这位同学自此以后，行为果然大有进步，能团结同学不打架了，还爱上了读书，这个一直让我头疼的孩子就这样被一张小小的卡片给征服了。

4.个性张扬秀。俗话说，“爱美之心人皆有之”，在动手制作卡片的过程中，孩子必定要不断地对自己的卡片进行设计、制作、装饰、修改，在这样一个反复审美的过程中，孩子的审美欣赏和审美创造能力必定得到极大的提高；我经常发动学生利用双休日，自己设计有个性的阅读卡。让他们比一比谁设计的阅读卡新颖别致，谁摘录的内容有意义、有价值。学生们兴趣可浓了，他们有的用上了电脑制作，有的将阅读卡设计成各种形状，如星星状的，帆船形的……还有的给阅读卡起了很有个性的名字，有：“请你欣赏”“浩瀚书海”“ 采樱拾贝”“茵茵草地”…… 还有的同学的阅读卡制作得如同一张小报，在布局结构、色泽搭配上着实费了一番心思，再配上了漂亮的花边，美轮美奂。最后将他们的作品在教室里一一展出，让他们相互欣赏、相互点评，取长补短 。

学生在老师的引导下，掌握了很多的阅读方法，课外阅读的范围更广，学生的阅读兴趣更浓厚。经过一段时间，我惊喜的发现，同学们课间打闹的少了，以书为友的同学多了，每一位同学都养成了不动笔墨不读书的良好阅读习惯。其次，学生在完成课外阅读卡的过程中查找资料的能力提高了，知道了该读什么样的书、怎样去读书了。排版绘画的能力也都在不断地提高。最令我高兴的是一张张小小的阅读卡成了学生的至爱，还增进了我们师生之间的感情，很多学生会把自己精心制作的阅读卡作为礼物送给老师。同学之间在过生日或重要日子里，也会互赠阅读卡，这份礼物虽然不用花钱，却也是一笔金钱买不来的财富。

阅读卡就象一个包罗万象的“脑外仓库”，里面装满了好词佳句，心得体会，经常翻看它会使人思路开阔。在这个知识不断更新的社会上，用阅读卡记录存储知识，可以为我们节约很多宝贵的时间，收到事半功倍的效果。指导学生做阅读卡确实不失为一条宝贵的治学经验。

Answer 3

笨那
好书推介卡《三国演义》

书名：三国演义。
作者：罗贯中。
国别：中国。
主要内容：汉朝末年，爆发了声势浩大的黄巾起义，但没多久，这场起义就被统治阶级镇压了。在农民起义的过程中，各地又出现了各种势力争权夺利的斗争，所以社会上又出现了新的混战局面。
在这一混战局面中，首先以外戚，宦官弄权为开端，然后就是各军阀豪强之间的争战。其中曹操,刘备，孙坚之间的斗争最为激烈。先是曹操“挟天子以令诸侯”占据了中原地带。然后孙坚趁讨伐董卓之时攻取了江都六郡八十一州的地盘。刘备则在诸葛亮的辅助下占据蜀川。不久曹操战胜袁绍的余戚，亲率大军南下，想一举消灭刘备，孙权等人。但刘备，孙权联合发动了赤壁之战，却让曹军几乎全军覆没。大战不久，形成了曹，刘，孙三足鼎立的局面。此后，三国展开了激烈的争夺战。后来，司马氏篡夺曹魏政权，建立了晋国，消灭了蜀，吴，统一了天下。
《三国演义》一书从东汉灵帝建宁二年起写到晋武帝太康元年止，描写了百年左右发生的事情，中间着重写了历时约半个世纪的魏，蜀，吴三国的兴衰过程，并通过错综复杂的政治，军事，外交斗争，透视了封建社会治乱兴衰的复杂现象，反映了广大人民渴望统一，反对分裂的愿望，具有重要的社会意义。
作品精彩片段：汉朝天数当桓灵，炎炎红日将西倾。奸臣董卓废少帝，刘协懦弱魂梦惊。曹操传檄告天下，诸侯奋怒皆兴兵。议立袁绍作盟主，誓扶王室定太平。温侯吕布世无比，雄才四海夸英伟。护躯银铠砌龙鳞，束发金冠簪雉尾。参差宝带兽平吞，错落锦袍飞凤起。龙驹跳踏起天风，画戟荧煌射秋水。出关搦战谁敢当？诸侯胆裂心惶惶。踊出燕人张冀德，手持蛇矛八枪。虎须倒竖翻金线，环眼圆睁起电光。酣战未能分胜败，阵前恼起关云长。青龙宝刀灿霜雪，鹦鹉战袍飞蛱蝶。马蹄到处鬼神嚎，目臆一怒应流血。枭雄玄德掣双锋，抖擞天威施勇烈。三人围绕战多时，遮拦架隔无休歇。喊声震动天地翻，杀气迷漫牛斗寒。吕布力穷寻走路，遥望家山拍马还。倒拖画杆方天戟，乱散销金五彩幡。顿断绒绦走赤兔，翻身飞上虎牢关。
告 我喜欢此的原因在于，作者在描写人物方面，善于描写人物自身的行动和语言特征，在尖锐的矛盾冲突中展现人物的思想和性格，并通过周围环境的刻画加以浪漫主义的夸张和渲染，借助烘托气氛来表现人物的精神面貌。曹操的“奸绝”，关羽的“义绝”，和诸葛亮的“智绝”，每一形象都能给读者留下印象。书中没有过多人物细节雕琢，却能使书中众多人物活灵活现，栩栩如生。此外《三国演义》全书纲举目张，既曲折变化，又前后贯串，脉络分明，再加上明快流畅的浅近文言叙事，共同构成了一个相当完美的艺术整体。怒议立袁绍作盟主，誓扶王室定太平。温侯吕布世无比，雄才四海夸英伟。护躯银铠砌龙鳞，束发金冠簪雉尾。参差宝带兽平吞，

Answer 4

不会吧？还要格式？我们的很自由，只要有老师要求的几个板块，然后自由发挥，最好画上画。

Answer 5

一般是先把好书推荐卡这几个字打上去,在分类：精彩语句，作者，主要类容。
之后协商班别姓名学好