Question

关于阅读教学的思考

Answer 1

关于阅读教学的思考
无论课表怎么变，阅读教学都是我们语文教学的重中之重。现在我们把它变成了一个重要的发展性任务群。就叫做文学阅读与创意表达。
文学阅读与创意表达这个学习任务群是我们非常重要的学习内容，那么应该培养学生的哪些能力呢？
一个是通过整体感知，联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
第二是了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字，提高审美的品位。
三是观察感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。
从这3点我们可以看得出文学作品重在于这个审美，跟我们独特的体验和思考是非常有关系的，所以这就是为什么文学作品能够得到那么多的欣赏，具有经久不息的魅力的原因，因为追求美好是人最基本的一种本能，而表达自己独特的个性与思考追求，展现自己的魅力，人与人之间是不同的，所以这种独特的思考与体验呈现出来，就会从不同的角度和侧面去感受这个世界的美好。
那从哪些方面去感受呢？一般是文学的语言，文学塑造的形象，以及欣赏和评价作品的能力，这些是最主要的。
那么在评价中文学作品的阅读应该考察什么呢？那你做了什么？接下来考察什么？那肯定是教学评一体化的。
第一学段是关注阅读的兴趣，通过朗读和想象侧重考察学生对作品的情境节奏和韵味的大体感受，也就是通过整体感知去联想和想象的能力。
第二学段是在阅读全文的基础上侧重考察重点段落和语句的理解，以及对作品语言的和形象的具体感受，那么这就具体了一点，
第三第四学段重在对文学语言形象情感主题的领悟程度和体验。评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨交流以及创意表达的能力。
其实这个是比较理想化，他考察的这些东西也是非常重要的，不管是阅读的兴趣还是阅读的细节还是对主题的领悟，以及他的表达情况。都是听说读写从输入到输出覆盖的比较完全。