Question

小学数学课堂提问的技巧与策略

Answer 1

问题不宜过大。好的问题情境，不仅能提高学生的积极性，调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用。而如果问题过大，过于宽泛，学生容易“跑题”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间的浪费，导致课堂效率低下。

问题要有价值。很多课堂上，教师还是习惯于随口提问，如：这道题是不是一次函数题?这个混合算式该不该先算括号里的?过后想想，这些问题实在没有提问的必要。如果学生没有深层次的思考，那么课堂中的热闹、动态都是表面的。我们要经常反思：我的提问有价值吗?这种问题能激发学生的“斗志”吗?

问题要能激发学生的学习热情。我们要通过提问让学生产生疑问，形成认知冲突，进而激发学生的学习热情。以教师的“问”激发学生的“问”，让学生在“问”中学，在学中“问”，由“问”引发出一种内在的、持久的、强大的吸引力。

“问”要有法，而无定法。课堂提问的方式、方法很多，有待于教师在教学实践中探讨、运用。好的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在数学王国里遨游。我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处、疑难处，这样，才能充分调动学生的思维，提高数学课堂的教学效率。