怎样提高差生英语成绩
导语：怎样提高差生英语成绩?关于英语学习，是“由上往下”兼容的，不同年龄阶段的孩子，应该阅读不同难度的原版书。家长没必要让孩子“回到小时候”，孩子不要总看滞后于心智发育的简单读物。
怎样提高差生英语成绩
一、把爱心献给“差生”
作为教师，都应当拥有一颗仁爱之心。爱心是师生关系的润滑剂，是学生进步的助推器。教师在教学中不仅要教授知识，而且要传播爱心，多给予学生关怀，尤其是要多关怀“差生”。教师要积极主动地和“差生”接触，和他们进行交流沟通，了解他们的学习状况，消退他们对教师的畏惧心理。此外，教师还要关注“差生”的学习动态，对他们的点滴进步都要进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，获得成就感。让“差生”获得某种成功,不仅可以让他们看到自己的潜力,增强进步的信心和勇气,而且还可以使他们通过品味成功的快乐和喜悦,激起对更高目标的追求。
二、用耐心对待“差生”
前苏联闻名作家高尔基说：“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。”教育人就是改造人，是一种艰难而复杂的活动，需要有打持久战的决心。从事教育事业的教师要明确，教育不是一朝一夕就能出成果的，它不是一蹴而就的事情，他需要教师和学生共同努力，用耐心缓缓探索。所以，教师在教学过程中肯定要有耐心，尤其是对待“差生”的时分，要尽量做到诲人不倦。中学生的英语教学内容较多，作业也比较多，因此，教师在上完课后还要批改作业，这就是对教师耐心的一种考验。对于学生的作业教师要尽量做到面批，学生经常做错的题目要细心讲解，耐心辅导，一遍不行就二遍以至多遍。凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬，要用期待去激发学生的智慧和潜力。当教师面对“差生”反复出现的问题时，不要气愤、不要甩手不讲、要提醒自己，再给他耐心地讲一遍。教师的教学态度往往会影响学生的学心理，所以教师在辅导学生时肯定要做到心平气和，不骄不躁。另外，教师不仅要用耐心对待学生，还要用耐心关注自己的教学方法，要在教学中不断地完善转化“差生”、提高“差生”成绩的教学方法。相信教师的耐心终会感动学生、感动家长，让学生在教师的感化下积极努力地学习。
三、让“差生”树立信心
笔者有一个学生叫勇，他是一个插班生，刚来时的英语测试成绩只有20多分。当学生勇看到他的成绩时难过地留下了泪，他很难接受这么低的成绩，他不想当“差生”。笔者了解情况以后并没有责备勇的成绩低，而是一步一步地指导他，消退他对英语的恐惊感，让他建立学习英语的信心。但信心的建立也不是轻易的事情，笔者首先了解了勇对学习英语的态度，然后通过“ 动之以情，晓之以理”地引导，鼓励他要有良好的态度，让他明白态度往往能决定一切;然后作者通过试卷分析，发现勇在英语学习中存在的问题，并分别指出解决的方法，让他在以后的学习中缓缓改正，逐步建立学习英语的信心。后来勇的表现越来越好，成绩也不断的提高。可见让“差生”树立起学习的信心特别重要。但是还要注意的是，在语言的学习中，光有自信心还是远远不够的，还需要有决心，决心的建立要靠学生自己，需要学生从“心”做起。心理学中提出：情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。因此，积极的情感对培养学生英语学习的信心和决心都有重要作用。教师一个关注的眼神，一句赏识的话语或是一个称赞的表情无疑都能调动他们的积极性，激发他们的求知欲，让他们在学习英语的道路上前行。
四、让“差生”树立恒心
教师在教学中会发现很多学生缺乏的正是恒心。“不积小流无以成江海”、“不积跬步无以至千里”我们都明白没有恒心是很难获得成功的，“善始善终”、“锲而不舍”才是我们所追求的精神。所以，教师在教学中要不断地开启自己的智慧寻找出更多、更合适的方法，来培养学生的恒心，让他们懂得坚持、恒心是通往成功的道路上不可或缺的东西。恒心不仅是学生获得成功的重要因素，也是教师在教学中不可或缺的因素。学生的成长不是靠一句话、两句话就能教育好的，也不是说一天、两天就能有所转变的。当学生要求进步的潜意识被激发出来以后，教师必须细心地呵护，一步一步地进行引导，不能操之过急，正所谓 “欲速则不达”，知识的'积累、思想意识的形成需要一个漫长的过程。总之，只要每一个教师对每一个学生都布满信心，付出诚心，献出爱心，给予耐心，真正从内心感化学生，就能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
怎样提高差生英语成绩
1 一定要了解“后进生”，与他们建立和谐融洽的关系
课内尽可能为“后进生”创造条件，让他们参与课堂活动。给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲评，都给中“后进生”机会，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和信心。5班的黄同学，性格偏执，很少与他人交流，几次英语练习都让笔者头大，他看笔者的眼神总是躲躲闪闪的，很自卑。为了让他感受到老师没有放弃他，而且很喜欢他，在课上提出问题时，有比较简单的，笔者就会给他机会，每当他回答正确时，笔者就会表扬他，同时再结合他最近的作业、默写上有哪些进步也一起表扬，果然，他在现在的英语课上，有时候会主动的举手，最初他连举手都是有些不敢的，但是次数多了，他不再一直低头而不与老师有目光交流;有一次他回答时，语调不是那种平板板的了，笔者就夸他的语音语调有所提升，现在的他，课文背得也积极，语音语调也更好一些了。他不仅学习上有了提高，而且性格也开朗了，见面也能主动与我打招呼，目光也不再闪烁，正是因为老师的对他的肯定使他的心灵得到缓解和释放，逐渐走出了自卑的心里阴影，找到了自己的位置和价值，并对今后的学习和生活充满信心。
2 找到“后进生”的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力
每个孩子哪怕是学习成绩不好，但都会有一个闪光点，我们就是要找到这个闪光点作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。4班有个小女生，英语学习一直很吃力，但是她在绘画上却很感觉、有次在课堂上，笔者看到她刚画好的画，看了之后，笔者说：你画得真好，杨老师都画不了这样子，看来你在艺术上很有天赋，英语上肯定也错不了的，只要你肯象画画一样对它。过了一段时间，她的妈妈反应，她自己主动想要做一些题目，因为感觉自己英语不如别的同学，让笔者给推荐下，然后请求笔者，孩子做好后让笔者给批改，经过几次当面批改，笔者对于她的进步给予肯定，并奖励她了一些学习用具，现在她的英语成绩上去了。所以，从其优点进行突破，会取得意外的效果。
对于后进生，笔者发现他们更多的是希望得到老师的肯定，并且希望得到家长的表扬，所以当后进生有一点进步时，笔者就通过家校通告诉家长孩子最近的课堂表现或默写进步等等，而当孩子学习有有反复时，笔者也问及语数老师，是否该生也出现这种表现，观察后再与该生交流，毕竟六年级了，如果和学生能够解决的事情，笔者不想麻烦家长，任何一位家长都希望收到的是喜讯。
3 注重对“后进生”学习方法的指导，培养他们英语的阅读能力
3.1培养学生阅读能力
第一，矫正学生阅读中的陋习。
良好的阅读技巧和习惯对阅读能力的提高至关重要。学生通常在阅读文章时出现指读、唇读、回视重读，或遇到生词就查字典等陋习，这样就影响了阅读速度，同时也容易使学生把精力停留在某个字句上，获得的信息也是支离破碎的。因此笔者常要求学生默读并抓住中心句，从一个句子迅速浏览到另一个句子，进行连贯性理解训练，从而培养学生猜测词义的能力，根据不同的文体采用略读和详读两种不同的方法，如科普类读物要详读，由表及里深层理解，去寻找具体的信息。如故事类、新闻类材料，采用略读就能掌握大意了。
第二，由段落阅读逐渐过渡到篇章两读。
充分利用课本与教材配套的阅读材料，将精读与泛读协调运用。初中教材中每个单元都有两个3a，其中一篇是Text，将Text作为精读材料，从中可以学到句型、词汇、语法等。其侧重于质的方面。配套读物均是课文背景介绍与相关知识的补充和延伸，利用这一部分材料，寻找每段的中心句，归纳中心等。以此来培养学生把握文章脉络，获取信息，分析推理，深层理解。在精读的基础上进行“量”的补充，巩固精读中多学到的知识，精心挑选不同的文体读物，由易到难，循序渐进，不断激发学生阅读兴趣。
3.2狠抓单词和课文背诵
教学中笔者坚持让后进生到我面前来背诵课文，默写错误后订正再默写，这样反复练习默写质量就提高了。
当然，提高孩子的英语成绩，不仅需要孩子、老师的努力，同时也需要家长的密切配合，所以教学中我也要求家长给孩子营造一个良好的语言环境。
第一，给学生提供必备的设备和材料：要准备复读机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置电脑、DVD等，为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如牛津小词典、英文原音电影等,为他们自主学习打开方便之门。
第二，帮助学生养成良好的自我学习习惯。每天大声跟朗读或听读录音带20分钟左右。有意识地识记单词、句型、文章,积累知识。认真完成作业并及时订正错误。课前预习,课后复习.
