现场写作文技巧
1. 现场写作文（初中）的诀窍,技巧是什么
现场作文。其实还是很好的东西啊
1.心理上要按时自己一定能够完成，不要一看到要写作文就觉得不行
2.认真审题，看清题目要求，保持清醒头脑，把题目要求谨记在心，注意字数
3.拟定大致内容，有时间的话可以简单的写一份提纲，自己看的懂就行了
4.根据提纲或者心中想法，构建文章脉络，明确中心思想，提醒自己不要走题，不时点题
5.选定文体，初中大部分作文题目的要求都是文体不限，这时候为了让老师留下深刻印象，赚取印象分，可以选择用书信体或小标题作为文体使用，结构方面稳扎稳打的用“总分总”形式
6.寻找有用的素材，包括名人故事，名人名言，生活实际，再联系中心思想，通过材料事件体现中心思想，要点明中心思想不要让老师猜你写什么
7.文章要表现真情实感，不要空喊一些类似“啊~~我爱你”这么空虚的话，适当的时候要腼腆一点的表达，更富有语言美，例如“我对你的爱如川流不息的河水”，语言分又多一点，但也要注意语句的准确性，多运用修辞手法
8.文章结尾叫点题，即使是事件不够，宁愿把事例写简洁一点，也不能不结尾！这样才能拿到分
9.最后重读一遍，检查错别字和语病问题，及时修改
初中的作文一般审题标准还比较低，字数达到要求，语句通顺，段落分明，中心思想明确就可以拿到70%的分数，剩下的30%靠语句优美，文章创意，材料丰富得到
我是初中刚毕业的，作文写的很多，如果有看不懂的再问我吧（QQ:740975100）希望能有帮助！！
2. 如何写好现场作文要快速写作文的技巧
一、平时多看一些作文选，不要同步的，最好是一些一本就几百篇作文的作文选，要坚持每天最少看2篇的习惯，做完作业也可以看看不同类的书，可以去图书馆借来看；二、平时写完作业后可以独自写一篇约1000到2000的生活日记，这样每天写，就可以写出经验来了，也知道些什么作文该用什么句子了。
一、老师在课堂上讲的内容一定要认真听，课后要复习，回家要预习，多看语文书，不会的要问老师或家长；
二、课后也可以收集一些课堂上没有的资料，多收集一些课外资料，这样，到考试时的课外题就不会出错了。
3. 如何写好现场作文
平时，我们在写作文的时候，往往能得到老师或家长的指导和帮助，有时还能借鉴别人的作文参考，甚至在作文写好以后还可以请人修改和评点。
然而，写现场作文就不可能借助别人的任何帮助了。 为了检测我们临场的应变能力，对生活的认识程度以及运用语言文字的水平，学校或主办方要求我们在规定的时间内、封闭的环境里独立完成作文。
这就是现场作文。比赛作文、考试作文都是属于这一类的。
怎样写好现场作文呢？一、看清题目 明白要求 “失之毫厘，差之千里。”题目是目标，也是要求。
只有弄懂题目要我们写什么，不要我们写什么，才有可能完成好现场作文。 题目有“窄题”与“宽题”之分： “窄题”的指向性比较明确，规定的范围也比较小。
比如，《发生在家里的一件事》，《我的妈妈》，《我喜欢的一本书》，《我》，《我做对（错）的一件事》等。 相对而言，“宽题”指定的范围比较广泛，选择材料的面也比较大。
比如，《感谢》，《亲人》，《在节日里》，《难忘》，《名言的启示》等。 题目还有“全命题”与“半命题”之分： “全命题”是指完整的作文题。
如：《我的老师》，《上（放）学的路上》，《当大人不在家的时候》等。 “半命题”是指让你填上适当的词，完整题目以后再作文。
如：《我的——》。这样的题目，可以写人，可以记事，还可以状物：《我的奶奶》，《我的美好记忆》，《我的小猫咪》等。
还有一种叫“材料作文”。 如：给一段话，让你扩写成一篇文章；给一篇文章，请你缩写成一段话；给一个故事的开头，请你续写下去以及“看图作文”等。
在这次的现场作文里就有三道这样的题： 根据儿歌：“小耗子，偷西瓜。张开嘴巴刚一咬，西瓜‘啪’的炸开花！吓得耗子吱吱叫，捂着嘴巴逃回家。”
改编成一个有趣的故事； 根据“小白兔、考场、山坡、狐狸、指南针”这组词语，任意搭配组合，编一个童话故事。 “狐假虎威”是一个成语故事。
请你把它续写下去。 总之，只有看清题目，读懂题意，才有可能将文章写得切合题意，符合要求。
二、创新求异 不落俗套 现场作文最忌讳的是落入俗套。人云亦云，大同小异。
作文要出新，要求异，要写得与别人不一样。 看清题目，弄懂题意以后，就可以着手起草作文了。
怎么写？写什么？ 要创新求异，不要落俗套。别人写过的，我就不写；别人会这么写，我就要不这么写。
总之，要别出心裁，与众不同。 有一个作文题目：《——变了》，有一位小学生写“上海变了”。
大凡来说，同学们都会这么写：过去，上海马路窄小，交通拥挤，设施落后，生活不便。如今，上海高楼林立，道路宽敞，环境优雅，空气清新。
最后点明题旨：上海变了。这么写，当然无可厚非，然而，这样的习作缺乏新意，落入俗套，是不受欢迎的。
另一位小学生却另辟蹊径，写得别具一格： 小爷爷去美国定居多年，前些日子回国探亲来了。他想寻访自己出生地----老宅，结果，发现老宅早已荡然无存，如今已是一片宽旷的绿地；他自诩为“老上海”，还说，“闭着眼睛也能摸着回家”，结果，竟然找不着路、摸不到门，最后还是出租车司机把他送回来的；更令他惊讶的是，司机竟然把自己遗忘在车上的钱包送上门来了。
小爷爷连呼：“上海变了！上海变了！” 这篇习作视角新，构思巧，立意深，最终被许多老师看好，还得了比赛的大奖呢！ 这次现场作文中，我对一篇《世界杯的启示》情有独钟。小作者把文章做足在“启示”上，真有点别出心裁： 习作开门见山：“这届世界杯办得很成功，同时又给予了我们许多启示。”
接着，他列举了种种“启示”： 裁判给我们的启示：办事要公正；意大利队获得冠军的启示：不要向挫折低头；齐达内被红牌罚下的启示：遇事要冷静；南美球队一支都没进四强的启示：不能骄傲。 文末，小作者点明题旨：“世界杯拥有古老的历史，它总是会给我们很多启示。
习作紧扣题旨，结构严谨，文句活泼，前后照应。这篇《世界杯的启示》也为我们提供了许多“启示”。
三、态度认真，书写规范 写现场作文是一次锻炼，也是一次检验。 因为我们写现场作文的机会不会很多，因此，我们要珍惜，要重视。
从审题到立意，从构思到选材，从起草到修改再到誊写，都要以认真的态度去对待。 文章写好以后，要多读几遍。
发现有错的或者遗漏的、多余的都要及时处理。誊写这一个环节显得十分重要，千万马虎不得。
因为，阅卷者要了解你、考核你的就是通过这一份试卷。交给老师的作文卷应该是完美的：句子要通畅，用词要准确，意思要表达清楚明白，还不能产生歧义。
字要工整，字迹要清楚，标点符号要运用正确，格式要规范。 总之，我们要把握机会，锻炼自己，展示自己。
4. 怎样把现场作文写好
什么样的作文是好作文？什么样的作文能拿高分？我的答案是写出有生命的色彩的文章。”10月16日上午，在本报与人大附中网校石家庄分校联合举办的名师报告会上，应邀而来的人大附中特级教师于树泉老师就如何写好作文，在人民会堂现场为省会中学生做了精彩的点拨和指导。
“当前中学生作文存在着诸多病症，这些病症不解决，单单追求写作技巧，那是舍本逐末。所以我要讲的方向性的理论问题。”于老师以学生的作文为例进行对比，详细分析了写作中应该注意的问题。近一千五百人的会堂里异常安静，于老师时而神采飞扬，时而语重心长，学生和家长有的在本子上记着，有的目不转睛地听讲着，有的神情凝重地思考着。原计划三个小时的报告会在学生和家长的要求下，又延长了近30分钟，学生们还是迟迟不愿离开，围着于老师问个没完。
陆陆续续走出会场的学生们的情绪似乎还沉浸在于老师精彩的报告中。一名高二男生认真地对记者说：“通过于老师讲解，我一下子明白了自己作文中的问题了，一味追求华丽的辞藻，却忽略了最重要的感情和思考。听了高考文科状元费凡的范文，我认识到了自己与高分作文的差距还很大。所以想给自己定个计划，从现在开始多读书看报，关注生活，做个有心人。不仅是为了写好作文，更是让自己成熟起来。”
一位家长着急地问记者何时再有报告会，她说儿子学校有事来不了，想自己过来听听然后回去再给儿子讲，“其实现场的例文非常精彩，而且氛围感受也不一样，儿子没来实在可惜。”“晚报还会陆续举办类似的公益名师报告会，相关信息请关注本报教育版。”听了这话，家长满意地笑了。
5. 如何写现场作文
平时，我们在写作文的时候，往往能得到老师或家长的指导和帮助，有时还能借鉴别人的作文参考，甚至在作文写好以后还可以请人修改和评点。
然而，写现场作文就不可能借助别人的任何帮助了。为了检测我们临场的应变能力，对生活的认识程度以及运用语言文字的水平，学校或主办方要求我们在规定的时间内、封闭的环境里独立完成作文。
这就是现场作文。比赛作文、考试作文都是属于这一类的。
怎样写好现场作文呢？一、看清题目 明白要求“失之毫厘，差之千里。”题目是目标，也是要求。
只有弄懂题目要我们写什么，不要我们写什么，才有可能完成好现场作文。题目有“窄题”与“宽题”之分：“窄题”的指向性比较明确，规定的范围也比较小。
比如，《发生在家里的一件事》，《我的妈妈》，《我喜欢的一本书》，《我》，《我做对（错）的一件事》等。相对而言，“宽题”指定的范围比较广泛，选择材料的面也比较大。
比如，《感谢》，《亲人》，《在节日里》，《难忘》，《名言的启示》等。题目还有“全命题”与“半命题”之分：“全命题”是指完整的作文题。
如：《我的老师》，《上（放）学的路上》，《当大人不在家的时候》等。“半命题”是指让你填上适当的词，完整题目以后再作文。
如：《我的——》。这样的题目，可以写人，可以记事，还可以状物：《我的奶奶》，《我的美好记忆》，《我的小猫咪》等。
还有一种叫“材料作文”。如：给一段话，让你扩写成一篇文章；给一篇文章，请你缩写成一段话；给一个故事的开头，请你续写下去以及“看图作文”等。
在这次的现场作文里就有三道这样的题：根据儿歌：“小耗子，偷西瓜。张开嘴巴刚一咬，西瓜‘啪’的炸开花！吓得耗子吱吱叫，捂着嘴巴逃回家。”
改编成一个有趣的故事；根据“小白兔、考场、山坡、狐狸、指南针”这组词语，任意搭配组合，编一个童话故事。“狐假虎威”是一个成语故事。
请你把它续写下去。总之，只有看清题目，读懂题意，才有可能将文章写得切合题意，符合要求。
二、创新求异 不落俗套现场作文最忌讳的是落入俗套。人云亦云，大同小异。
作文要出新，要求异，要写得与别人不一样。看清题目，弄懂题意以后，就可以着手起草作文了。
怎么写？写什么？要创新求异，不要落俗套。别人写过的，我就不写；别人会这么写，我就要不这么写。
总之，要别出心裁，与众不同。有一个作文题目：《——变了》，有一位小学生写“上海变了”。
大凡来说，同学们都会这么写：过去，上海马路窄小，交通拥挤，设施落后，生活不便。如今，上海高楼林立，道路宽敞，环境优雅，空气清新。
最后点明题旨：上海变了。这么写，当然无可厚非，然而，这样的习作缺乏新意，落入俗套，是不受欢迎的。
另一位小学生却另辟蹊径，写得别具一格：小爷爷去美国定居多年，前些日子回国探亲来了。他想寻访自己出生地----老宅，结果，发现老宅早已荡然无存，如今已是一片宽旷的绿地；他自诩为“老上海”，还说，“闭着眼睛也能摸着回家”，结果，竟然找不着路、摸不到门，最后还是出租车司机把他送回来的；更令他惊讶的是，司机竟然把自己遗忘在车上的钱包送上门来了。
小爷爷连呼：“上海变了！上海变了！”这篇习作视角新，构思巧，立意深，最终被许多老师看好，还得了比赛的大奖呢！这次现场作文中，我对一篇《世界杯的启示》情有独钟。小作者把文章做足在“启示”上，真有点别出心裁：习作开门见山：“这届世界杯办得很成功，同 时又给予了我们许多启示。”
接着，他列举了种种“启示”：裁判给我们的启示：办事要公正；意大利队获得冠军的启示：不要向挫折低头；齐达内被红牌罚下的启示：遇事要冷静；南美球队一支都没进四强的启示：不能骄傲。文末，小作者点明题旨：“世界杯拥有古老的历史，它总是会给我们很多启示。
习作紧扣题旨，结构严谨，文句活泼，前后照应。这篇《世界杯的启示》也为我们提供了许多“启示”。
三、态度认真，书写规范写现场作文是一次锻炼，也是一次检验。因为我们写现场作文的机会不会很多，因此，我们要珍惜，要重视。
从审题到立意，从构思到选材，从起草到修改再到誊写，都要以认真的态度去对待。文章写好以后，要多读几遍。
发现有错的或者遗漏的、多余的都要及时处理。誊写这一个环节显得十分重要，千万马虎不得。
因为，阅卷者要了解你、考核你的就是通过这一份试卷。交给老师的作文卷应该是完美的：句子要通畅，用词要准确，意思要表达清楚明白，还不能产生歧义。
字要工整，字迹要清楚，标点符号要运用正确，格式要规范。总之，我们要把握机会，锻炼自己，展示自己。
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6. 写作文的技巧和方法
一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333365656637握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性
