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自闭症的类型
1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症
2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图
3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字成语句子整首诗或是歌曲同样也会有沟通性或是非沟通性之分而这种行为通常和情境压力有所联系
4.说话不带感情:只是在告诉你而不是和你谈话也没有一般人说话时一问一答一来一往的特性
5.无法掌握音调音量:说话时有如木偶一般十分机械化无法通过语音的音调节奏抑扬顿挫来表现情绪或是感受也不能在不同的情境中使用不同的音量
6.字义无法变化:如学校和校正不能分辨其读音
7.代名词反转:“你”“我”“他”等代名词有混淆的现象
8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”而较少使用甚至不会使用“是”或“好”
9.文法结构不成熟:会使用自己的语言通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义
10.很少发问:除了强迫性的行为表现外他们很少会提出问题来发问
11.固着性:不管情境的变化重复的念着某句话
12.不会使用因果性的语言:如因为所以因此如果等词汇
1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症
2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图
3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字成语句子整首诗或是歌曲同样也会有沟通性或是非沟通性之分而这种行为通常和情境压力有所联系
4.说话不带感情:只是在告诉你而不是和你谈话也没有一般人说话时一问一答一来一往的特性
5.无法掌握音调音量:说话时有如木偶一般十分机械化无法通过语音的音调节奏抑扬顿挫来表现情绪或是感受也不能在不同的情境中使用不同的音量
6.字义无法变化:如学校和校正不能分辨其读音
7.代名词反转:“你”“我”“他”等代名词有混淆的现象
8.不清楚肯定与否定的概念:常使用“不”而较少使用甚至不会使用“是”或“好”
9.文法结构不成熟:会使用自己的语言通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义
10.很少发问:除了强迫性的行为表现外他们很少会提出问题来发问
11.固着性:不管情境的变化重复的念着某句话
12.不会使用因果性的语言:如因为所以因此如果等词汇
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高功能的,智商高于70%,也叫阿瑟伯格综合症。这类患者一般具有超长的一种或者几种能力
低功能的,就是普遍的孤独症,需要康复训练来逐渐消除或者减轻问题行为,培养生活自理能力
广泛性精神发育障碍,还包括RETT综合症(都是女性)和HELLER综合症
低功能的,就是普遍的孤独症,需要康复训练来逐渐消除或者减轻问题行为,培养生活自理能力
广泛性精神发育障碍,还包括RETT综合症(都是女性)和HELLER综合症
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你问的是分类吗?有高功能的自闭症,即阿斯博格,孩子往往智力正常,但是孩子不会和人交流,只强调自己的话题,还有瑞特综合症,多发于女孩,伴随手部不自觉的摆动,我就知道这两种,我也是自闭症孩子的家长,
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2020-03-26 · 成都儿童专科医院 呵护儿童健康
成都市西南儿童医院
成都西南儿童医院是西南地区“医教一体多学科诊疗康复体系”国家二级专科医院,专业诊疗儿童多动症、抽动症、语言障碍、自闭症、矮小、性早熟、发育迟缓、智力低下、脑瘫、癫痫、尿床、肥胖等儿童疾病
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