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没有那样的，只有补课弊大于利！！
从理论和事实两方面着手：
一、理论：
1）动机：补课是为了提高学习成绩，仅仅是应试教育的需要。违背素质教育原则。（在这里应该大谈素质教育的好处和应试教育带来的弊端，比如高分低能啊等等）
2）效果：补课时，学生往往产生了抵触心理，并且疲劳的状态下学习。其实达不到提高成绩的目的（去找心理学上的关于疲劳时接受知识能力下架的资料，说起来更加有学理依据，更能说服人。网上有很多）。
3）影响：对个人，影响休息，没有效果，其实正是阻碍了学习成绩的提高。
对社会，使得整个教育都陷入应试教育漩涡，不能培养需要的人才（这就把教育上升到为国家服务的高度）。
二、例证
可以上网找一些高分低能的例子，找补课带来不良影响的例子，（影响中有一年某个地方有学生在补课是出现以外溺水死亡，可以找来抨击他们）再上网多找国家关于应试教育改革的资料。说明这种观念的错误。
从理论和事实两方面着手：
一、理论：
1）动机：补课是为了提高学习成绩，仅仅是应试教育的需要。违背素质教育原则。（在这里应该大谈素质教育的好处和应试教育带来的弊端，比如高分低能啊等等）
2）效果：补课时，学生往往产生了抵触心理，并且疲劳的状态下学习。其实达不到提高成绩的目的（去找心理学上的关于疲劳时接受知识能力下架的资料，说起来更加有学理依据，更能说服人。网上有很多）。
3）影响：对个人，影响休息，没有效果，其实正是阻碍了学习成绩的提高。
对社会，使得整个教育都陷入应试教育漩涡，不能培养需要的人才（这就把教育上升到为国家服务的高度）。
二、例证
可以上网找一些高分低能的例子，找补课带来不良影响的例子，（影响中有一年某个地方有学生在补课是出现以外溺水死亡，可以找来抨击他们）再上网多找国家关于应试教育改革的资料。说明这种观念的错误。
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