Question

如何在历史课堂中提高学生学习效率

Answer 1

初中历史课程标准中，为历史课规定了每周两课时的学习时间。历史内容浩繁复杂，单凭这两节课的时间，很难完成教学任务。提高课堂学习效率，成为完成教学目标的关键所在。一、激发学生的学习兴趣很多学生喜欢历史，但不喜欢学习历史。历史课的记忆量大，使历史课成了苦涩的记忆，令很多学生头痛。如何激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆历史知识，成了老师们关注的问题。历史课要提高教学效率，落实素质教育，关键是要在历史课堂教学中激发和培养学生学史的兴趣。有了兴趣，学生就会积极主动地参与到教学活动中，变“要我学”为“我要学”。这样，才能真正提高教学效率，真正做到培养、提高学生的素质。教师在教学中应了解学生的心理特点充分利用各种直观手段，化虚为实，化静为动，打破时空条件的限制，形象地再现历史事物、历史现象的内部结构或演变过程，以加深学生的感性认识。二、制定明确具体的学习目标学习目标是课本知识的细目化，是学生必须达到的学业成果的具体规定，因此必须具体、明确。历史学科是通过具体的历史事实(时间、地点、人物、事件等)来实现其教学目的的，因此具体性的要求对教学目标的编制来说尤为重要。在编制目标时，能体现的要尽量纳入目标要求，但不要牵强附会，生拉硬塞。使学生一看就知道本课该学习哪些内容，有多少个知识点，每个知识点由哪些知识要素构成，需要达到什么水平，知道哪些内容该识记，哪些内容要理解，哪些内容要进行归纳、概括、分析和评价。通过本节课的学习应形成怎样的情感、态度、价值观，要进行哪些能力训练等。可在板书中标志“识记”、“理解”字样，或用不同颜色粉笔让学生一目了然，知道这节课到底应该学什么，应掌握什么，哪是重点。在教学目标上，即要有全体目标，又要有分层目标，也就是在课堂中实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所得。这样，才能充分调动每个学生的学习积极性，从而提高全体学生的水平。这样，学生在学习的过程中才能做到有的放失，更好地掌握知识、发展情感、增长技能，从而全面提高历史教学质量。三、课堂教学管理高效、全面课堂教学管理是提高课堂效益的必要手段，是全面提高教育教学质量的根本保证。要让课堂教学成为高效益、高质量、高产出、高收获的育人过程，教师从准备教学，组织教学到调控教学，完成教学的整个过程无不带有高效管理的烙印。要想使课堂教学高效应注意两点：管理要营造和谐的课堂氛围。教师热爱学生，尊重学生，师生之间民主、平等。课堂气氛既是紧张的、严肃的，又是和谐的、愉悦的；课堂内既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。课堂充满生气，充满活力。管理要使全体学生主动参与教学活动。 教师充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合，学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。四、课堂评价有的放失课堂教学评价可以帮助教师了解教学的结果及学生学习中掌握知识情况，存在的问题，以便及时调整和改进教学。应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。由于评价活动的目的、内容、要求、对象的不同，便可以根据需要，从不同方面设计出各种各样的评价表：可以是综合的，也可以是单项的；可以是通用的，也可以是专用的，教师提供一种跨越时空和突破教与学界限的学习平台，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，善于在竞争中合作，在合作中成长。教师帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价、调节、控制和总结，在学习中学会学习。 优化教学过程，是提高课堂教学效率的关键。课堂教学效率是一个永恒的话题——问题永远存在，值得终生探讨。