Question

怎样激发学生的学习激情

Answer 1

一、培养学生的自学能力，启发学生思考
现代知识丰富多彩，浩如烟海，仅凭老师教、学生学的教学模式远不适应科技的发展、普及。授人以鱼，不如授之以渔。学生只有充分掌握了自学方法，具备了一定的自学能力，才是最根本的。才能进行自我培养，自我发展。从一走上讲台的那年起，我就给学生灌输一些基本的自学方法，如“批注式”、“标记式”、“设问式”等，还利用自习课的时间进行自学专题讲座，主要是针对所教科目-数学，如“怎样阅读教材”、“怎样进行学习小结复习”、“如何编写学习导报”、“数学思维能力的培养”等，一讲下去就是一节课，有时还引述一两个事例。教学时充分利用此方法进行示范，经过几个回合，有的学生已基本上能阅读数学教材，具备了超前的学习能力。针对个别学生的学习惰性-不愿花时间和精力自己去钻，喜欢接受现成的东西。我就在作业时故意布置几个讲过的知识，让学生为难，这样他就不得不问，不得己自己去找答案，进行思考，一反一复，学生已形成一个固定的思维模式：设疑-求疑-解疑，它是一把钥匙，一把开启知识大门的金钥匙，有了它，学习新知识，同学们再也不感到为难了。
二、营造良好的课堂气氛，激发学生的学习欲望
数学教学主要在课堂，课外只是巩固。因此，良好的课堂气氛也是培养同学们学习热情的方法，如何创造呢？首先要调整好师生情绪，不要将烦恼或不愉快的事情带进课堂。应该让大家都振作精神，全心全意，一鼓作气，有时课堂上的一点小事，作为教师要利用教学机智正确处理好。否则，学生在今后的学习中会对你有看法，上你的课情绪就差，态度不端，热情不够。其次要形成良好的师生关系。课外的师生关系在课堂上可明显地反映出来。我的原则是：要严而有度，严而有方，严而有信。作为教师对学生应严，但也要讲究分寸，针对不同学生，应有不同的耍求，不能老是板着面孔，凶狠狠的，这样会压制学生的个性，阻碍他们的身心发展。严也要讲究方法，学生一不听话就怪声怪调，打板子、罚站、重作，要正确引导，通过讲道理、摆事实使他们明白是非。对学生的错误要委婉提出，保住他们的自尊。相信他们能改正过来，不能大肆指责，狠狠批评。因为他们毕竟是学生。再其次是创设情境，引导学生积极发言，如提出小问题让大家思考，得出不同结果，对学生的错误进行共同评价，参与的学生多了，课堂气氛就活了，并鼓励他们大胆发言，大家的积极性调动起来了，这里成了自由的课堂，错误和缺点让他们共同改进，互勉互助，学生上课怎能不开心呢？
三、改革传统的数学测评方法，全面评价学生素质
从过去的应试教育过渡到当前的素质教育，传统的测评方法己受到多次批判，那种“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”思想显得不相时宜，素质教育重在提高学生的知识水平、能力要求，而不是单凭分数的高低，因而对学生的测评方法也不应唯一，何况学生的练习本现在也被取消了。作为教师应指导学生如何进行自测，自我提高。如作业本我常常利用晚自习的时间进行互阅，一方面有利于学习别人的长处，检查自己的不足；另一方面也培养了同学们的估测能力，因为结果要以A, A-1-, A-, B, B+, B-, C等标识，根据评判情况进行选择。每一单元学习完后将试题抄在黑板上让学生自测，检验自己的学习效果，做到心中有数，学习成绩不好的，每次公布测验答案后，还允许他们进行自测，每测一次他们都感到有所进步。根据测评内容我们还不定期地举行“学习导报”的编写工作，学生为写好导报，既要自学教学内容，进行复习总结，又耍构思编排，对导报有所创新，有的同学别出心裁，其编辑能力达到了一定水平。寓教于乐，各方面的测评活动既评价了学生的自身素质，使他们知己知彼，不甘落后，又增长了学习热情。
四、做好后进生的思想工作，增强他们的学习信心
为使教学达到良好效果，使学生共同进步，差生的转化工作是一大艰巨任务。要转变差生，调动他们的学习积极性，首先要多给他们一点“阳光”，无论从学习上还是生活上”都要关心他们，多为他们着想，少点批评，多点帮助。当他们进步时多鼓励和表扬，当他们后退时多安慰少埋怨。其次在教学方法上照顾差生，多举事例，讲清知识间的联系和衔接，运用类比、分析、综合、猜测的方法降低知识梯度，使他们容易理解，增强学习信心。再其次是多讲些国情形势教育，指出学习的重要性，批判“读书无用论”的错误思潮，使他们始终保持浓厚的学习兴趣，提高自身素质。
当然，激发学生学习热情的方法还有很多。如开展课外活动，成立兴趣小组，进行师生互话，交流；举办革命老前辈的创业事迹报告会等，本文仅从自身的体验中提出几点供大家参考，至于其他科目或不同教学条件下，应视情况采用不同的方法，目的都是促使他们以满腔热情的心态，自主地进行学习，提高教学成绩，完成教学任务，实现宏伟大业。

Answer 2

如何激发孩子的学习动力