Question

教师试讲的时候要注意些什么

Answer 1

1、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。

2、要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。

3、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。

4、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题该如何等等。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。

考前准备：

1、知识准备

早起半小时和晚睡半小时，两头加起来是1个小时，心理学界有一个普遍的共识，这两段时间是最佳的记忆时间。所以这1个小时要充分利用。

2、技术准备

考前可到试区考场实际考察一次，在什么地方乘车、乘哪辆车、要多少时间，考区的环境如何，休息、饮水、厕所在哪里，是否准备点心、午餐、饮料。除了这些表面的准备还需要准备考试时需要的物品，如笔、墨、2B铅笔等。

Answer 2

1.前期复习工作，必须清楚教案格式，在考前准备类型教案三份。
例如：语文课试讲，最好准备一份散文教案，一份诗歌教案，一份小说教案，一份文言文教案。
2.在复习中，有条件的话，最好把课本都翻熟悉了。真的，尽量全部。
例如：语文课试讲，最好把课文作者的背景都记住，课文的大意，作者写本文的中心思想等等。
3.将试讲内容给自己一个模版，这个只能是你自己在复习的时候，自己总结自己的试讲习惯，给予整理。
例如：语文试讲，第一部分：用介绍作者背景或者作品创作背景，来导入新课；第二部分：字词字音解析；第三部分：全文大意解析，划分课文结构及解析；第四部分：...等等。记得在最后布置课业，来结束试讲。（最好有2种模版。）还有，时间有限，所以试讲不用把整篇课文都讲得面面俱到的，你只需要去一部分来解析就可以了。有时你的题目会是：《XX》课文的第一--四段解析。（但是明显你复习的时候，不能太取巧，谁知道你猜得准不准？不过，应变能力好的话，你可以挑战下。）
4.着装正式，最好能着职业装，注意发型整齐等等。重点是要有教师范儿！给人看着就像是当老师的那种。
5.试讲内容要熟悉，教案格式要烂熟，因为给你的备课时间很有限，基本上你看到课文就要第一时间反应过来你要怎么写教案，教学内容啊重点啊是什么。
6.记得规划好板书格式。如果你的字难看，就尽量少板书，但不可以没有板书！字迹要工整清晰，内容要有条理。
7.如果比较没有时间观念，难以控制字迹试讲时间的话，建议自己要戴个手表进去，在试讲过程中，可以自己控制下时间。在规定时间内，没有说完，被强行结束的话，多少会扣分的，除非你真的试讲得很好，或许评委老师会忽略这个。
8.试讲一定要注意互动！将评委们当是学生，把所有的空座位当是有学生在的，一定要眼神有交流，给人看着就像是真的在上课那样！最好自己是有所走动，不要老是站着讲台上，僵硬姿势啊！情绪要稳定，别紧张。
9.试讲中，注意使用连接词，语言规范，表述清楚。让评委听着觉得是有条理性的，别自己说着说着都不知道自己在说什么了，跳来跳去的，没有顺序性。
10.试讲后，有的评委会针对你的试讲提问，有的不会，这个自己要淡定点，应对好，这个是你能不能通过的又一个关键。有可能你前面表现一般，不能挑出什么毛病，也不能说真的很棒啊有创意啊，那么这个问题你会不会回答，答得好不好，就是对你的成绩有决定性的影响力了。
暂时就想起来这些，希望你考试顺利哦~！

Answer 3

教师试讲的时候应该注意：
一、态度谦虚
招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试试讲过程中容易出不谦虚的态度。因为面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求，态度决定一切。
二、重点突出
讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。有的应聘人员在试讲时，对作者介绍、文章层次各个步骤都进行了很认真的分析，然而这样做只能是白费力气。面面俱到既不能突出重点，也不能显示你的特长，而面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
文章不要讲得太多，在于精而不是多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。试讲者要注意试讲过程中出现此类问题。
三、内容务实
试讲者中有很多是刚从学校毕业的硕士和博士，因为平时听惯了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多，都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。
无论面试条件是否要求是硕博学历，试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。

Answer 4

我大学读的中文，没有学
大学语文
。不过，我们学校的大学语文教材就是我们专业的一个老教授编的。
大学语文是对全校学生开放的通识
课程
，一般都是比较基础的内容，不用讲的太深奥。
大学语文的重点不是在专业方面，而是在提高学生的人文素质和文学
基础能力
方面。
一般，大学语文有
古代文学
、现当代文学、外国文学、
应用文
写作四个板块。《大学语文》每个学校的
教材
都不是一样的，不过
大概
的内容都差不多。正常的都是从先秦讲起，一直到元明清至今。主要的内容包括重要的文学家和文学作品以及
文学现象
。这些都是知道就行的，不用深究。
作为
教师
也应该把握好力度，不能以太专业的眼光和角度，去要求
理工科
的学生怎样怎样(绝无轻视之意)。
如果对老师要求高一点的话，就是能以幽默的
方式
和信手拈来的案例和典故，吸引学生的注意力和兴趣爱好，不至于学生们只是为了赚个
学分
而上课。
另外，一点很重要:你必须有自己的风格和思路，能够让学生和
考官
留下比较
深刻的印象
(当然是好的方面的)。
再一点就是，不能太目中无人，要谦虚。因为现在的大学生都很厌恶
自以为是的人
，他们都喜欢别人说他们
好话
，必要的时候，你可以多夸夸他们，这样做的效果绝对好，不信你试试就知道了。
最后，一定要赢得学生的认同，才有可能让你的课程出彩，有亮点。
当然，在
学问
方面不要作假，作假很容易被戳穿的，还是有很多学生小有学问的。如果不懂装懂的话，被当面戳穿那就不好看了，以后也没法混了。最好能诚实。自己确实不知道的，就说不知道，然后可以问问学生。这种能放下身架的老师，
学生会
非常喜欢。还有一点，遇到自己知识的盲点尽量先避开，以免尴尬。
大学上课，老师最好能轻松自由一点，学生们最烦被管的，如果你能够做到让学生自觉那就是最好的了。
大学生都比较喜欢搞笑一点的，讲课时你可以适当的幽默一下。
上课时，学生页比较喜欢看视频，可以自己先弄一点相关视频材料，好在
课堂
上放给学生看。一般的老师如果一直讲的话，很容易让人睡着的。
关于讲什么课，得看你自己，你对那些类型的文章比较熟练比较在行就选哪种。你可以先去当当或者书店买本大学语文课本看看。如果能够搞到你要应聘的那大学的大学语文就更好了(一般都可以在网上下载的)，可以有针对性的备下课啊。
差不多这些了吧，希望能帮到忙。临场发挥也蛮重要的哦。

Answer 5

可以从以下几个方面准备；教态、仪表、教学基本功、对教材的整体把握和对所讲具体内容的挖掘的深度等。教态一定要亲切自然，落落大方，对学生，要学会微笑，不光不能离开学生，当然，板书时例外了。仪表方面，穿着要大方得体，不穿奇装异服，准好是职业装，这样人看着精神，有朝气，发型要得体，如果是女教师，不要戴首饰和项链，这样容易分散学生的注意力。教学基本功，就是普通话要标准，语速适中，讲究阴阳对错；板书也非常重要，板书要工整，特别是在板书时，一定不要把字笔画顺序写对，虽然是细节，但细节决定成败，要注意！如果你的粉笔字不太好，在板书时，就要尽量少写。或用多媒体代替也可以。在讲课时，要关注学生，也就是目光要不断地巡视学生，不能离开学生，注重学生的面部表情，关注学生的参与度，要让课堂活起来、动起来，也就是注重调动学生的学习热情，让学生参与到你的教学中，这一点也尤为重要！对教材的整体把握，就是要弄清楚所讲内容的目的是什么，对学生知识的建构有何作用，教学的重点是什么、难点是什么，重点如何突出，难点如何巧破，这里的巧有讲究头，这些问题一定要做到心中有数。课堂的提问也非常有讲究，每一个要提问的问题最好多准备几个，要有层次性，过于简单的不要提问，或提问那些程度不太好的学生，好学生的提问，要给学生留有思考的时间，不要急于肯定或否定，对学生回答不完全的，也可以让其他学生给予纠正或补充。要注意及时评价学生回答的问题，以鼓励其积极性。这些都是试讲要注意的问题，当然，一个新教师能注意到以上几点就相当的不容易了！最后再告诉你一个绝招：整个课堂的设计，要体现“新”“奇”“特”三要素。要用心设计好新课的导语，好的开始，成功的一半！祝你试讲成功！