Question

出国留学听不懂课怎么办

Answer 1

　　一、听不懂课的原因主要有以下几点：

　　1. 口音问题

　　因为国内大部分同学上课教zhi材dao都是用美音教材，但是到澳洲或英国后，老师都是英音，听起来是一脸懵，加上各国各地的口音掺杂在一起……

　　2. 语速问题

　　很多老师可不会管课上有多少国际生，平时什么语速就是什么语速……

　　3. 内容/词汇问题

　　各个专业课都有很多学术词汇需要大家掌握，这些可是在单词书里没有的或者在不同专业里就变了意思，导致大家听起来会感觉怀疑人生，完全不知道老师在讲什么。

　　遇到这些问题该如何解决呢?

　　二、口音听不懂怎么办?

　　对于口音非常重的老师，可以利用录音功能，课余时间反复听录音，发现老师的连音/连读规则，如遇到生词先按大致发音去搜索，得到正确释义。但是此方法不适合长期使用，毕竟听录音是很消耗时间的

　　语速太快听不懂怎么办?

　　提前预习课件、提前了解课程内容，把不懂的地方进行注释，在课上重点去进行学习。

　　专业内容/词汇听不懂怎么办?

　　除了提前预习，还要查找专业的学术词汇来进行学习

　　如果有需要辅导课程可以看下我们哦

Answer 2

一般文化碰撞期的策略：
上课的时候，尽可能的往前坐，全程录音，回去听录音，然后大量阅读老师的PPT，基本上2个月左右就ok了，如果写作业实在有困难，可以在学校付费找学长补习下，很友好的。

Answer 3

相信很多留学生在国外学习时，都有过一段“跟不上课程进度”的经历。究其原因，可以概括为2大方面：一是学生基础差，听课和写作业吃力；二是教育模式存在差异，留学生不了解规则常常踩雷。
而如何有效提升日常学习效率，也变成了家长和留学们都十分关注的问题。今天，就让小海马给大家分享几个有关于留学生日常学习的小tips：
1、课堂笔记是第一要义
有的家长可能会担心，孩子本身听课就很吃力，如果只顾着记笔记，那岂不是更听不懂课了？
相信留学生们对此也有担忧，有时候可能就是一抬头一低头之间，就跟不上老师的节奏了。
针对这一问题，留学生可以准备一支录音笔，记录老师上课讲授的内容，课后补全笔记。
需要注意的是，在使用录音笔前，一定要和老师做好沟通，对方同意后再使用，千万别偷录，可能会涉及到版权问题，后果很严重。
其次，要有选择地录音。一堂课的时间那么长，老师讲的话也不一定都是重点，留学生可以根据自己对课堂内容的理解，分段式录音，方便课后使用。
2、预习+复习，双管齐下
想要更快适应老师上课讲授的内容，提前预习和课后复习可少不了。
基本上，国外老师在上课前都会把自己当堂课的讲义发给学生，留学生可以依据讲义，对照教材进行预习。
对于语言能力较差的留学生来说，不仅预习很重要，复习也同等重要。
在复习时，除了讲义、课堂笔记之外，老师布置的reading list也是一个重点项，里面列出的文献资料可以帮助你更好地了解这堂课的内容。
为了方便阅读，留学生可以尝试先找一下，看这些文献资料是否有中译版。如果读完后发现还是理解的不够透彻，可以从资料中列举的参考文献入手，做扩展阅读。
3、学会制定学习时间表
众所周知，留学生的课业压力很大，几乎每节课后都会接到新的作业。所以，想要做到高效学习，制定好学习计划很重要。
留学生可以借助手机软件，记录下自己当天要完成的学习任务，分好轻重缓急，有顺序的完成。
学习时间不宜过长，可以适当安排10到15分钟的休息时间，缓解一下疲劳。
4、合理利用软件和网站
现在很多网站和软件都能帮助留学生提高学习效率，例如XMind，留学生可以利用该软件建立思维导图，回顾课程内容，查缺补漏。也可以借助该软件制定学习时间表，方便快捷。
再比如，有的留学生自己查找文献资源的能力较弱，可以借助ChatGPT强大的搜索能力，精准查找相关文献资料。
必须要注意的是，用ChatGPT辅助学习可以，但留学生要想用它偷懒帮自己写作业，那就要掂量一下自己能否承受这个后果。
要知道，现在国外已有多所高校“封杀”了ChatGPT，使用该软件帮自己写作业，可是会被判抄
5、合理利用学校资源
学校网站是一个神奇的“百宝袋”，留学生们可以在学校官网上找到课程大纲、老师布置的reading list，也可以下载到老师上课使用的课件，还可以通过网络图书馆快速查找到自己想要的文献资料。
6、积极寻求他人帮助
虽然国外的老师大多都很忙，几乎一下课人就不见了，但他们还是很愿意为学生们进行答疑的。
留学生如果在学习上有难题，可以通过邮件联系到相关课程的老师，预约meeting。你可以在邮件里简述自己找老师的原因，以及想问的问题。
此外，参加学习互助小组，和学霸同学一起学习也是一个不错的选择，不仅能蹭到对方的笔记，还能让对方帮你答疑解惑。
当然，如果以上这些方法都没办法解决你的课业难题，那你可以选择找一家靠谱的辅导机构，让对方根据你的实际情况规划课程，差缺补漏，比较有针对性。