小学生学习成绩不理想，背后重要的因素有哪些呢？
学习方法不当的学生，抓不住学习的重点和难点，找不到学习上的突破口而浪费了时间与精力。小学生学习成绩不理想，以下这些错误学习方法需要注意。
一、课前不预习
课前预习是学好课堂知识的重要保障，因为预习的过程当中，可以大概知道要学的内容，了解自己不懂的地方在哪里？带着疑问在课堂上认真听讲，不懂再问老师，及时解决疑难，学习将会达到事半功倍的效果。
预习是一种非常好的学习方法，可以有效提高听课效率和学习效率。学生在预习时通过自学来掌握关键内容、思考难点，尝试解决遇到的问题，这是对思维的一种有效锻炼，还可以增加学生学习的主动性和独立性，对自学能力的提高也大有好处。语文要先通读课文，划出生字新词，看一看，想一想，遇到不懂的去查字典，重点内容认真思考，自己难以解决的疑问标出来在课堂上认真听讲。
二、课堂听讲没有效果
学生对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，常常开小差，甚至不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来，不让自己的思路与教师保持同步。只关注听到老师讲的结果，不重视听取老师讲课的思维过程，这是许多学生不认真听老师讲课的重要表现！
学生课堂学习时需要边听课边动手。动手干什么？动手记笔记！把重点、难点、疑问、感悟都记下来，课后再慢慢体会。同时，记笔记的习惯反过来能促使学生认真听讲。
三、过于死记硬背
学习过于死记硬背，不假思索地重复，它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理。有些学生学习的知识都是依靠死记硬背积累起来的，并在死记硬背的过程中把知识成为自己的具体运用。一加一等于二就是靠死记硬背后并在以后的计算中得到灵活运用，如果先通过抽象的证明来弄懂为什么一加一等于二，再在具体运用，那将会让学习顺利得多。对一些抽象的不被学生认知的定理、公式、结论等依靠死记硬背效果将会事倍功半，甚至徒劳无功。
四、不会高效利用时间
为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。因为这些学生觉得，要想把成绩赶上来，必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下。但是，老师上课占据了绝大部分的时间，又要布置好多好多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？
学习好的人，因为看书做题很轻松，时间剩下很多，可以用来让自己取得更大的进步；而为学习苦恼的人，因为看书做题都很痛苦，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来学习，只能越来越痛苦。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。学生需要在有限的时间内寻找最重要的事情来做，要放弃的东西，不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是，要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力范围的事。
五、不喜欢阅读
有些学生没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系，要么广种薄收，要么精读于一而漏万；不会快速阅读，阅读之后没什么收获。学生需要明白，阅读可以增加知识积累，开拓视野，丰富想象，改善思维品质，提升创造力。读得多了，记得多了，积累和理解得也就多了，这样学生的写作能力也就相应提高了。因为阅读相当于知识的输入，写作就相当于知识的输出，只有储备的多了，等到用时才能信手拈来，文如源泉。
小学生提升学习成绩，务必要及时更正自身的错误学习方法，及时掌握知识，培养学习能力。
