教师应该如何合理使用惩罚
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第一,惩罚必须与过错相适应,对故意行为、再犯、程度严重者,给予重罚;对无意行为、初犯、程度轻的,给予轻罚。惩罚还应及时,不要拖得太久。
第二,教师在班里使用惩罚,前后应该一致。这样一来公正,二来可以强化学生的道德认识和是非观念,对学生犯错误起到预防作用。
第三,无论在任何情况下,教师都不应感情用事,不能使学生感到,老师是在“泄私愤”,“自己不高兴拿学生出气”。
第四,惩罚的目的是为了“惩前后,治病救人”。应该使学生感到老师对学生的过失也是感到痛心、惋惜的,惩罚是不得已而为之,是“长善救失”的一种手段。惩罚的同时,应该说明惩罚的理由,使学生口服心服,感到自己确实该罚。
第五,惩罚的结果,应该使学生形成某种正确的道德认识和是非观念,产生“下不为例”的决心。
第六,惩罚不应带有任何的羞辱性,以免引起学生的怨恨、气愤和对立情绪。
第七,惩罚的方式,应该因人制宜,对初犯和再犯,男生和女生,自尊心强者和不强者,学生干部和普通学生,都应有所区别。必要时还可以征求集体的意见,甚至可以让被惩罚者选择惩罚方式。
第二,教师在班里使用惩罚,前后应该一致。这样一来公正,二来可以强化学生的道德认识和是非观念,对学生犯错误起到预防作用。
第三,无论在任何情况下,教师都不应感情用事,不能使学生感到,老师是在“泄私愤”,“自己不高兴拿学生出气”。
第四,惩罚的目的是为了“惩前后,治病救人”。应该使学生感到老师对学生的过失也是感到痛心、惋惜的,惩罚是不得已而为之,是“长善救失”的一种手段。惩罚的同时,应该说明惩罚的理由,使学生口服心服,感到自己确实该罚。
第五,惩罚的结果,应该使学生形成某种正确的道德认识和是非观念,产生“下不为例”的决心。
第六,惩罚不应带有任何的羞辱性,以免引起学生的怨恨、气愤和对立情绪。
第七,惩罚的方式,应该因人制宜,对初犯和再犯,男生和女生,自尊心强者和不强者,学生干部和普通学生,都应有所区别。必要时还可以征求集体的意见,甚至可以让被惩罚者选择惩罚方式。
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