Question

scratch编程跟图形化编程有什么区别？

scratch编程是用积木块的形式编程，图形化编程也是用积木块的形式编程，这两个有什么区别，是同一个还是不同的。

Answer 1

是不同的。
有很多人提起学习图形化编程都建议从scratch开始。
原因有很多点，学习scratch门槛很低有趣且通俗易懂，可以不用认识英文单词，也可以不使用键盘，适合还不会打字的孩子，构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，用鼠标拖动模块到程序边栏就可以了。scratch入门简单，内容丰富，成果直观，符合孩子的喜好，注重孩子的编程思维和逻辑能力培养，可以提高孩子的学习主动性并激发创造能力。
而图形化编程就语言理解更多的如动漫原理、模块化编程应用等。
如 （1）图形化编程直接跳过了命令行，孩子们直接在一个二维坐标系上进行创作，因此需要孩子理解二维坐标系统及在这之上的变换，包括平移、旋转和反射等。
（2）图形化编程以角色为中心，每个角色都有一租独有的属性和行为。因此，从一开始，图形化编程就以对象为中心而不是以数据结构，和算法为中心。
（3）角色之间通信通过消息和消息的传递来实现。消息是计算机世界里的一个重要概念，是操作系统的进程间通信和网络通信的关键抽象。消息是可以一对一的，也是可以多对一的。理解消息和消息传递的机质，可以为以后核心系统软件的学习奠定基础。
（4）图形化编程所编写程序的运行，基本上是事件驱动的。按下某个按键，点击某个角色，接受到某个消息，这些都是事件。事件驱动，是交互式程序区别于计算密集型的批处理程序的重要特征。操作系统和网络系统也是事件驱动的。这些事件包括外部事件和内部事件。理解事件和事件处理的机制，有益于未来解耦大型系统的设计。
（5）图形化编程的一个优势就是通过搭积木的方式完成程序的编写，而这恰恰是孩子擅长和喜欢的。积木本身是模块化的，一个个积木组合而成更大的积木，也可以成为一个模块。清晰的程序结构和高度的代码复用是所有程序员追求的目标。图形化编程提供了一个很好的环境，能以可视化的方式直观地为孩子提供模块化编程和代码复用训练。
（6）孩子对图形化编程感兴趣的一大原因在于它可见可得，很快就能做出动画和游戏效果。他们在产生成就感的同时，也好奇于“为什么界面就能动起来”理解动画的共性原理，掌握计算机的工作方式，这也应该是图形化编程需要教给孩子的内容。

Answer 2

对绝大多数孩子来说，他们对于编程的初始记忆，几乎都与Scratch密不可分。
Scratch是由麻省理工学院雷斯尼克教授团队开发的一款图形化编程工具。通过可视化和模块化的编程体验，孩子们可快速创作互动故事、小游戏、动漫剧集等丰富内容。
Scratch发布至今，风靡全球，已成为孩子们编程入门学习首选。
为什么要让孩子学习Scratch？
雷斯尼克在《终身幼儿园》一书里曾经说道：“想要孩子们更好地理解世界，就让他们自己创造这个世界的模型。”
Scratch就是孩子们连接现实世界与编程世界的纽带。
未来，人们使用数字化设备和软件的频率将会越来越高，对计算机逻辑的深入理解，培养与计算机相近的“计算思维”，对于孩子们来说意义重大。
新手友好型编程语言 低龄儿童学习编程的有效媒介
对低龄儿童或者缺乏编程基础的学生来说，直接接触Python或C++等编程语言，存在一定认知难度，大量晦涩难懂的代码，一定程度上会让初学者的学习积极性受挫。
与代码编程繁琐的语法和概念相比，Scratch图像化编程将音乐、图像、数学等多种元素有效结合，小朋友即便不会英语单词、不能熟练使用电脑，也能通过图形拖拽完成程序编写的核心逻辑，独立创作出富于创造和想象的作品。
无论是动画绘本还是游戏建构，Scratch作品的运行和展现不是局限于静态形式，而是通过多场景切换，辅助以音效、动效，让孩子们在富于乐趣的编程学习中，获得良好的结果反馈。
降低入门学习门槛的同时，同步提升课程趣味性，是持续提升孩子Scratch学习热情的关键。
贝尔云课堂的在线编程课，将Scratch课程进行本土化IP改造，教学引入中国经典《西游记》的人物形象，通过编程、动画、Puzzle闯关系统相结合的形式，打造剧情动画式探索场景，让孩子们在“沉浸式”趣味学习中掌握编程知识。
Scratch可视化积木可将具象化的运行结果和程序逻辑一一对应，更加贴合儿童的认知能力和心智水平，从而潜移默化地培养孩子们的计算思维、逻辑思维等多元能力。
Scratch编程+学科融合教学 全新视角分析和解决问题
Scratch作为图形化编程工具，在课程设计上，贝尔云课堂的在线编程课并没有局限于编程内容本身，而是将编程教学和学科知识有效结合。
通过在编程项目中穿插多学科知识点，实现校内外知识相互补充，从而丰富孩子们的知识结构，拓展创新思维。
在孩子学习Scratch编程过程中，我们会将抽象数理问题进行场景化设计，将数学知识与编程项目巧妙串联。
诸如下图，在孩子完成挑战任务时，会借助图形化编程，通过旋转不同角度，解锁三角形的机关，完成关卡闯关。
与此同时，我们还将经典奥数课题引入编程教学，结合学科思维，延长逻辑思维链条，拓展孩子们的学习深度和广度，完成单点突破-发现规律-提出猜想-实验证明-总结定理的思维过程。
在学习条件循环、分支语句、函数模块、debug解构编程知识的同时，孩子还可以利用编程技术及方法探寻空间几何、代数变量、碰撞检测、重力模拟、艺术创作等跨学科知识，涉猎多领域知识，用全新的视角和方法来分析和解决问题。
探索Scratch+更多可能性
学习Scratch编程后，无论是高级编程语言的进阶学习，还是将编程与机器人结合提升机器人控制、编程的综合能力，对孩子们来说都有很大帮助。
例如，在Python课程初始学习阶段，课程设置会不断用Scratch类比迁移Python代码，帮助小朋友顺利完成从Scratch到Python的学习过渡，实现编程语言的衔接和延伸学习。
具备一定Scratch基础的小朋友，在了解机械原理和组装搭建的前提下，还能通过自己编写程序，让机器人真正运行起来，将硬件知识与编程知识融会贯通，赋予机器人更多玩法。
贝尔科教自研智能教育产品Thunbot金属系列编程教育机器人，借助《Thunder IDE》编程软件，通过Scratch图形化编程语言或Python语言，孩子们可对机器人进行程序编程，从而实现对机器人的自主操控。
在实践中让孩子们获取机械、结构、电子一体化创造体验，培养孩子们的沟通、协作、创新、探究等多种能力。
人工智能时代，孩子们需要学会用数字化的思维，认知和解构这个世界，Scratch恰恰构建起了孩子们与AI世界的桥梁。
学习Scratch不只是探究编程语言核心逻辑、算法、结构等，更重要的是，教会孩子与人工智能交流、协作，不断完善思维模式，塑造在AI时代立足的多维能力。