辅导班老师怎么和家长沟通孩子情况
辅导班老师怎么和家长沟通孩子情况
辅导班老师怎么和家长沟通孩子情况？辅导班老师是需要与家长进行沟通的，这样才能对得起家长的良苦用心。接下来就由我带大家了解辅导班老师怎么和家长沟通孩子情况。
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1.家长与老师的时间都是十分有限的，在老师下课后，同时面对的是几十个家长。因此我们在与家长对话时，一定要目的明确，长话短说，大多数家长想要知道的还是孩子近阶段在校表现。对此，老师一定要先肯定孩子进步，在说出孩子最近一段时间的不足之处，最后可以给家长提一些对孩子的建议与意见。
2、要以平等的身份与家长交谈，注意自己的语气，不要用强硬的语气词与命令式的语气对家长说话。如果老师采用居高临下的说话方式，会让家长刚到拘束，同时家长也会对老师产生距离感，老师与家长讨论孩子时应该尽量用商量的语气，同时要注意倾听家长的想法与意见。
3、老师在和一名家长交谈时，切记不要随意将孩子与班级里其他孩子进行比较。毕竟“护短”乃人之常情，老师在谈论表扬其他孩子时，家长可能会认为是老师故意在贬低自己孩子，老师对自己的孩子有偏见，这会让家长对老师的能力逐渐产生怀疑与偏见。
在老师与家长过程中，无论面对什么样的家长，我们都应该用积极热情的态度去与家长沟通，就算与家长提出来的问题产生分歧，也切忌不可直接在学生面前表现出来，要以理服人私下与家长沟通交流。做好老师与家长之间的沟通，不仅能够提高机构的续班率，更能为孩子创造一个更好的辅导学习环境。
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一、沟通的态度
教师在与家长沟通之前一定要调整好心态，把学生当成自己的孩子一样看待，从为了孩子好，帮助孩子进步的出发点去考虑和处理问题，就会让家长心里没有距离感。
教师与家长谈话态度要亲切，教师在说话时，眼睛要望着家长，让家长感到自己是受老师尊重。
如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。在尊重家长的前提下，要让家长充分地了解自己的孩子。
二、沟通的途径
教师与家长的沟通是实施家校共育的有效途径，其沟通的方式是多种多样的。
1、直接沟通
家长在接送孩子的过程都是比较匆忙的，所以教师在这个时候和家长沟通的时间是比较简短的。所以沟通的目的就要比较明确。争取在这简短的沟通能够带给家长一定的价值。
问题1、如有的家长想了解孩子近阶段在校的表现？
教师首先要肯定孩子的进步，然后针对孩子的不足，提出相应的改进办法，以便家校随时配合，促进孩子健康的发展。
针对孩子出现的.一些普遍性的问题，教师可同时向多位家长一同讨论，谈话时间不超过5分钟。考虑到有些家长会对孩子的某些行为有不同看法时，教师可事先编制计划，列出具体的谈话内容，然后再分时间、分批向他们宣传科学的育儿方法。
问题2、教师在和家长沟通时缺少素材，没有话题，不知该怎么和家长沟通？
针对这类情况，教师可以和家长沟通孩子在家中的表现情况，在对孩子的问题，先表扬孩子在学校的表现，再说问题的建议，最后希望家长配合教师一起促进孩子成长。
2、间接沟通
有时候短时间的交谈达不到沟通的目的。此时，教师可采取便条或微信的方式与家长沟通。
如教师可把孩子在校的表现及要求家长配合做的工作以便签的方式写出来，让孩子带给父母。也可告知家长，可随时将自己的想法、经验、建议写成便签或微信方式，反馈给教师，教师通过对家长反馈的意见进行总结，与家长交流，力求保持家校教育的一致性。教师也可在适当的时候提供一些技术指导。
这样有利于拉近家长与老师的距离，家长、老师之间畅所欲言，更加增进了教师与家长的情感交流，使家长对老师更加理解、尊重和信任。
三、沟通的技巧
1、懂得倾听
在沟通的过程中，教师要先听家长把话说完，不要随意打断，就算遇到不对的也要先记下来，等家长说完后，教师再进行正确的引导。
2、适合的语气
教师要注意与家长交谈的内容和方法。关心孩子的话题有利于教师与家长建立良好的伙伴关系。教师要善于表达自己对孩子的关心，如多告诉家长孩子在学校的表现，倾听家长讲孩子在家里的表现。教师越表现出乐于倾听，与家长分享孩子的信息，家长就越愿意与之交流。
在交往过程中，尽量不要用命令、警告、责备和教训的语气，尽可能多地使用倾听、解释、陈述的技巧。另外，教师在使用语言时要考虑家长的知识水平和家庭背景，避免用词不当伤害到家长情绪。
3、讲话要有策略性和艺术性
在与家长交流时，教师说话一定要有艺术性。可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足或需要改进的方面，让家长可接受。
专业一点，可以先从其他的教育事例入手，再找到切入点和突破口进行交流。充满艺术性的交流方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出老师教育的艺术性和老师的层次水平，更加从小事去了解老师的一面，从而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的共育，促进学生的发展。
最后，家校沟通不仅有利于孩子的发展，也有利于家长教育水平的提高。家校沟通的载体是孩子，所以围绕的话题也是孩子，以孩子的健康成长为目标。只要教师是和家长同一目标，家长肯定会配合学校工作，理解和支持教师的安排。共同实现孩子的健康成长。
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1、尊重家长是前提
尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，要尊重学生家长的人格，不能说侮辱学生家长人格的话。现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下自己的看法。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：
第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。
第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。另外，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
2、懂得倾听是手段
与家长交流，要懂得倾听，不能以“教育权威”自居，一味讲述自己认为的大道理。这种的交流只是片面的交流，不利于教师掌握更多的信息，甚至有可能自己也存在错误，但自己发现不了，因为当局者迷，这时只有懂得倾听，才能发现更多，才能更加全面的分析问题，解决问题。
3、电话交流是途径
对于比较尖锐的问题，采用电话交流是一种比较理智的措施，比如教师在工作中因为情绪激动而出手打了学生，这种情况下，可以采用电话交流向家长解释原因，承认错误，寻求家长的原谅，以免和家长产生正面的冲突。当学生在学校犯下严重错误时，电话交流也可以先缓解下家长的情绪，避免家长因为情绪对孩子大打出手!
4、家庭访问是补充
为了孩子的学习和生活，家访也是一种必备的沟通方法。特别是对于那些调皮捣蛋的问题学生，而家长又不闻不问，这种情况下，更有必要进行家访，寻找问题学生的问题根源，为家长解疑答惑，出谋划策，甚至鼓励家长发现自身问题且改之。家访时，面对家长的不礼貌和冷落时，也不必产生情绪，应冷静对待，巧妙化解即可。
5、分析家长是功课
教师交流面对的是不同的家长，他们的文化层次、家庭背景和个性特点各不相同，所以交流时使用的语气和方法也各不相同。在与家长交流前，要做好交流前的功课，即对家长有一定的了解和分析，做到胸有成竹，从容应对。面对脾气暴躁的家长，语气要缓和些，那些对孩子不闻不问的家长，则需要语气坚定些……
6、方法策略是保障
教师与家长的交流要讲究方法和策略。做到先扬后抑，先对学生的在校表现作出肯定，进而转入到该次不良表现的话题。对学生的批评要做到适可而止，因为过度批评学生容易让学生反感，也会让家长反感。对于不同的家长，话题的切入点也不相同，爷爷奶奶更多关注的是生活和饮食，父母更多关注的学习和成长的问题。另外，当家长在解决孩子问题时遇到了困难，教师应站在家长的角度来帮助家长，取得家长长足的信任。
