家长必读如何应对孩子幼升小不适应
中小学、幼儿园新生登记报名工作启动，让不少适龄儿 童家长紧张和忙碌起来 ，开始为现场报名和入学做准备。可是，很多 家长并不知道孩子入学前要准备什么， 如何准备 。对此，多位学校校长和驻校社工称，新生入学前后会出现厌学、情绪焦虑等各种不适应问题。他们建议，从现在开始做好入学前准备，帮助孩子调整作息时间。“幼升小”的孩子，还要学会静坐和倾听。
现状部分小一新生厌学、焦虑
阿莹是中山市东区一所公办小学的驻校社工。去年3月开始，她就应学校要求，将工作重点放到了新生适应性方面。通过一些跟踪辅导和团体活动，帮助孩子应对和克服各种问题，如厌学、情绪焦虑、上课坐不住等。
在一年的跟踪辅导中，她发现，近两成孩子从幼儿园升入小学一年级后，会出现各种不适应的状况。“刚开学第一学期，一个班中至少有1/5的人存在情绪问题。我跟踪的20个个案中，入学不适应的问题占了一半。”阿莹说。由于不适应，很多人会在开学时哭闹一两个星期，个别人甚至会哭闹一个学期。
“小一新生存在的问题主要有上课容易开小差、不想去上学、烦躁与暴力、上课坐不住、自理能力差。”中山市阳光社工中心的一位驻校社工鸿明说。因为生活自理能力较差，很多孩子入学后不会整理文具、削铅笔，忘记带书本、作业本、不会做清洁，部分情况严重的还会忘记上厕所而尿湿裤子等。
他的说法得到了中山市多所学校校长和老师的证实。中山市翠景东方小学校长杨则锋说，进入新学校后，学生都会表现出各种不适应状况。其中，变化最大的`是“幼升小”时期，孩子会在生活习惯、学习习惯、与同学相处等方面出现不适应。
分析家长焦虑会间接影响孩子
中山市阳光社工中心和中山市益群社工机构的多位驻校社工认为，“小一”新生易遇不适应难题，这是入学前准备工作做得不够所致。幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段，但生活和学习存在着很大差异。进入小学前，儿童的主导活动是玩，没有任何学习上的压力;入学后主导活动是学，强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练，且孩子须完成一定量的作业。这就会给孩子增加不少负担，部分适应力较差的孩子容易出现问题。
另外，在幼儿园里，孩子的生活、学习等都有老师照顾，老师会提醒孩子如厕、喝水、整理衣物等。上了小学后这些全部得自己完成。在教学时间上，幼儿园每天只有1小时左右的集体教学时间，每天2次，每次在25—30分钟;而小学每天要上5-6节课，每节课40分钟，比幼儿园多出3、4倍。而且，幼儿园没有严格的上下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡;而小学则有严格的作息安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间。这些都会给孩子带来不适应感。
相对上述问题，家长的紧张情绪更容易影响孩子。“我发现孩子的问题很大程度上来自家长。”南朗镇云衢小学副校长曾建清说，“新生入学时，不少家长比学生的焦虑情绪更严重。他们不放心孩子进入新的学习环境，也不知道如何应对孩子出现的各种状况。他们的紧张情绪在某种程度上给孩子带来了更大的压力和更多的问题。”
建议相信孩子助其养成自理能力
虽然几年前中山市多所幼儿园就开始探索“幼小衔接”问题，但不少小学校长反映，相关工作仍需要改进。杨则锋说，现在幼小衔接的机制不够健全，他建议，在幼儿园大班或者一年级入学后前两个月有针对性地开展适应性的专题训练，或者利用入小学前的暑假期间进行一些辅导或培训，帮孩子调整作息，学会科学的安排时间，培养生活自理能力。
曾建清则建议家长适当放手，让孩子学会独立自主。他说，从幼儿园大班开始，家长要有意识的培养孩子自己收拾或整理书包等方面的能力;家长要学会激发孩子对小学的向往，适当陪孩子看书，带孩子去适应不同的陌生环境，结识不同的人。另外，幼儿园的布置在大班后也要尽量以清雅、清淡等格调为主，适当开设阅读或者手工课，培养孩子静坐和倾听的习惯。
阿莹和多位驻校社工则认为，在入学前，家长最应关注的是作息时间调整。他们建议家长提前半年左右和孩子共同制定计划，让孩子学会按照轻重缓解的顺序解决问题，改变入学后的拖拉习惯。他们提醒家长放松心态，尽量不要提前和孩子学习一年级的功课，以减轻孩子的心理压力。
