小班幼儿语言教案

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贝贝亲17
2022-08-02 · TA获得超过956个赞
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  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我收集整理的小班幼儿语言教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班幼儿语言教案 篇1

   目标:

  1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征,感受诗歌的意境。

  2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美,学会有表情地朗诵诗歌。

  3.培养幼儿边听边记边想的能力。

  4.学习词语:一溜烟、请柬、衔着、快活。

  5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点,发展幼儿仿编诗歌的能力。

   准备:

  1.音乐伴奏带。

  2.电脑图片。

  3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

   过程:

  1.感受环境和生活

  让幼儿能描述出春天的样子:春天来了,树绿了,花开了,草地绿了。

  请幼儿观察树、草、花、说一说像什么?

  例如:风一吹,柳条像姑娘的辫子在摇摆,像在跳舞。

  2.出示电脑图片

  师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?

  3.欣赏诗歌《春天的故事》

  教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

  想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。

  围绕诗歌提问,帮助幼儿理解诗歌内容:

  春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

  幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。

  活动延伸:

  引导幼儿知道诗歌的结构,教师示范仿编一 春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

  段诗歌,请幼儿说说与原诗有什么不一样?帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

  原诗歌:

  春天的故事

  春风长着手,

  那手像妈妈,

  摸了摸小草,

  小草绿了。

  春风长着嘴,

  会说悄悄话,

  在树梢上说了说,

  柳树绿了。

  春风长着腿,

  一溜烟跑来了,

  亲了亲桃树,

  桃树开了!

  春风发请柬,

  春风长着什么?为什么说春风长着手?它怎么使小草发生了变化?为什么说春风长着嘴?这怎么使柳树发生了变化?为什么说春风长着腿?它怎样使桃树发生了变化的?春风给谁发请柬?小燕子衔着什么?在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

  请来了小燕子,

  小燕子衔着春光,

  快活地飞来了......

小班幼儿语言教案 篇2

  活动目标

  1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。

  2、教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。

  3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

  活动准备

  1大象、大树、小鸟、小狗图片。

  2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

  过程与指导

  活动一:学习诗歌

  1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣,引出学习内容。

  2.教师有表情地朗诵一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

  3.教师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如:大象的什么是能干的手?当讲到最后一句时,教师要故意放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用)

  (1).教师以提问的方式,让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如教师问:为什么说,大象的鼻子是能干的手?

  幼儿答:因为大象的能喷水,象喷泉.

  幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又牢固

  (2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

  教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣,能正确地朗诵。

  活动二:寻找素材积累经验

  带幼儿到公园和生活中去观察,寻找更多的“手”,说说它们会做什么.在观察寻找的环节中,幼儿在自由、宽松的语言交往环境中,向同伴讲述着自己的发现,不时有幼儿跑到我面前向我指着讲述着自己的发现.

  洛宸说:“老师,你看天上有一只老鹰正在抓小鸟,我看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的,老鹰的爪子就是它能干的手”。

  周思萁说:“老师,你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”,

  浩淼说: “不对,不对,它们不是在打架,它们是在说话呢”

  子涵说:“是的,上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人,它们就用碰触角来传递信息,告诉同伴的”.

  叶贤东又接着说:“那小蚂蚁的触角就是能干的手”

  我接着说:“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

  幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿交流, 在这样一个轻松、自由的语言交往环境,幼儿的语言能力得到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系,幼儿在与大自然的接触中还发现了许许多多他们认为很能干的“手”,这也为第三次活动做好了铺垫,打好了基础。)

  活动三:发挥想象 创造仿编

  1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌,然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.

  2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有哪些东西有能干的‘手’?”

  3.教师示范仿编. 教师有意识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.

  4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的经验积累后, 想象力和创编能力就如打开闸门的洪水一般奔涌而出,)

  睿睿说:“钓鱼杆的鱼钩是能干的手,它的手儿能钓鱼”。圆圆说:“太阳的光线是能干的手,它的手儿能带来光明”。安安说:“蜘蛛的纺织器是能干的手,它的手儿能织网”。

  雅萱说:“海豚的鼻子是能干的手,它的手儿会顶球”。

  凯臻说:“时钟的指针是能干的手,它的手儿能指时间”。翔翔说:“猪笼草的叶子是能干的手,它的手儿会捉虫子”

  5. 让每位幼儿轮流说一句诗,最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇,然后结束整个活动。

小班幼儿语言教案 篇3

  1、 加强小班幼儿口语训练的重要性

  教会幼儿正确的发音是发展幼儿口语的基础。语音是发展语言的基础,要发展幼儿语言,第一步就应该教会幼儿正确的发音。只有发准了音,幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

  幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言发展,还会影响他们德、智、体全面发展,对今后升小学,学好汉语拼音,正确朗读,书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用,因而必须引起我们的广泛关注。

  2、 短句是发展幼儿语言的基础

  在小班语言教学中许多幼师只注重抓发音练习和丰富词汇两项。使得很多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时个别单词发音纠正了,但在语句中单词的发音又错了,所以,这一时段内不应单抓语音、词汇,而应该结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来,拿出一件玩具让他描述,孩子从玩具的各部分特征进行概括,从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

  3、 关于听、说能力的培养

  注意听、说能力的培养是对小班幼儿口语训练的重要一环,模仿、实践、训练、创造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说能力的培养。在听、说能力的培养中笔者认为首先要教会幼儿注意听,听是说的前提,听得清楚才能说得明白。在小班,经常可以看到孩子没有听老师讲话的习惯,注意力不集中,因此我在培养小班幼儿听的方面提出了两点要求,即:能注意倾听老师和同伴讲话;能在集体环境中听懂老师的讲解和吩咐。

  小班幼儿语言教案目的:

  1、培养幼儿听的能力和习惯。

  在实际教学中,笔者认为掌握幼儿特点,给幼儿提供听的条件,创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时,还要培养他们良好的听的习惯,对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材,让孩子在训练中提高动手能力,对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

  2、在听的同时培养幼儿说短句的能力。

  在生活中应该注重多字口头造句的训练,多字口头造句不仅能够培养幼儿语言的自觉性和完整性,还能够培养幼儿语言的分析能力和组织能力,使幼儿的词汇量更加丰富,表达更加清楚。

  此外,还应注意用文艺作品来丰富幼儿词汇。发展幼儿的语言不能只限于短句练习,学好短句的目的是为今后连贯性的语言打好基础。当然还应该用文艺作品,如一些语言形象、艺术性强的儿歌、诗歌和故事等,为孩子提供丰富的语言材料,将难发的音编成儿歌教给幼儿,并在开放日时进行表演,与家长配合练习。

  总之,在培养说的能力上,运用“模仿→实践→创造”这一过程,使幼儿在念儿歌、讲故事中,发音、口齿都变得清楚,能大致完整的描述某样东西、某件事。

  幼教工作者应抓住一切有利因素,因势利导,启发幼儿,及时改进,进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。

小班幼儿语言教案 篇4

   活动目标:

  1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

  2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。

  活动准备:

  图片(两只小手),口杯,勺子,碗。

   活动过程:

  一、导入活动,感知理解句型。

  1.出示图片两只手,引起幼儿的兴趣。

  师:“瞧!这是什么呀?对了,是两只小手,小朋友,你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手,小手亲一亲)。

  师:“手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家”。

  2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

  师问:“小朋友,你们听到了什么声音?”(啪啪,啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述:小手亲小手;啪啪,啪啪啪)。

  二、游戏。

  哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了,小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的.脚亲到了地板。请小朋友说一说:“会发出什么声音呢?”

  (嗒嗒,嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型:小脚亲地板,嗒嗒。嗒嗒嗒。

  小朋友们的小脚亲累了,要休息一下。

  师:那!就请小朋友们在看看,我们的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

  游戏规则:每个小朋友手里拿两个一样的东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)杯子亲杯子:当,当当当。勺子亲勺子:叮叮,叮叮叮。小碗亲小碗:咣咣,咣咣咣。

  集体练习:通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

   活动结束:

  小朋友,今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有那些东西可以亲一亲,它们也会发出那些好听的声音。

小班幼儿语言教案 篇5

   活动目标:

  1.通过操作活动,学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达。

  2.发展幼儿的听辨能力及口语表达能力,提高幼儿的注意力。

  活动准备:

  1.各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

  2.打击乐器若干。

  3.四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家。

  4.录音机一台及有关录音带。

   活动过程:

  一、引题

  今天老师带你们到小动物家去做客,做客时要怎么样?(交代要求:做个有礼貌的好孩子)

  二、第一次尝试:让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

  1.操作活动一:听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

  (1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢,请小朋友们不要打开盖子,去摇一摇、听一听,听出来马上告诉老师,看谁最能干。

  (2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶,听辨硬币发出的声音。

  提问:你听出来这是什么发出的声音?(个别回答,证实正确答案后集体练习句子:这是硬币发出的声音)

  2.操作活动二:听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

  (1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

  提问:小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇,听一听,听出来再告诉大家。

  (2)幼儿操作,摇摇听辨米发出的声音。

  师:你听到什么声音,可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答,最后请一名幼儿打开盖子,证实里面是米后,集体练习:这是米发出来的声音)

  3.操作活动三:听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

  (1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

  师:小朋友快来,小鸡家到了,小鸡为我们准备了很多礼物,会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听,到底是什么?

  (2)幼儿操作,摇一摇、听一听,木珠在瓶子里发出的声音

  师:这是什么发出来的声音?(个别回答,请一名幼儿证实,集体练习:这是木珠发出来的声音)

  4.操作活动四:听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

  (1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

  师:前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物,我们再来听一听,里面是什么?

  (2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

  师:这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出,教师视情况适当加以引导、提示)

  三、第二次尝试:听辨打击乐器的声音

  1.导语:小朋友的小耳朵真灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,现在我们再来听一听,这些是什么声音?

  2.操作:老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让幼儿猜,猜中后出示实物,和幼儿一起拍节奏。

  3.小结:这些都是打击乐器,是用来为歌曲伴奏的。

  四、第三次尝试,用饮料瓶为曲子伴奏

  1.师:(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

  2.(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

  3.幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶,跟老师一起为曲子伴奏一次,伴奏两次后,跟老师边摇瓶子边出活动室。

  小班语言活动课后反思:水果谜语

  在《水果谜语》的教学活动中,幼儿的表现没有我预想的好,在教学活动中我准备了三个谜语,在猜第一个时,“红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝,“猜一种水果的名字,一开始幼儿能有兴趣的乱猜,不是水果的也猜了进去,对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候,发现多是我在讲,给我的感觉是幼儿听不懂,而且兴趣也没一开始好了,因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时,“兄弟几个真和气,天天并肩在一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的高。

  对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

  当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

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