作文奖与罚 关于奖与罚的作文
亲爱的，你现在才来赶作业啊- -
你几年级？议论文？还是啥？
①议论文
议论文就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章；；有以立论为主的，也有以驳沦为主的。报纸上的社论。评论员文章，关于工业、农业、科学技术问题的专论，关于思想品质修养。社会现象的短评，都属于议论文的范围。
我们学生应该写什么样的议论文？写这样的议论文要注意一些什么问题？这是我们要讲的主要问题。
－．应该写什么样的议论文
看了一场电影，读了一篇文章，可以谈谈感想；对于进步、理想、志趣。习惯。发扬革命传统、遵守公共秩序。讲文明、讲礼貌等，可以联系实际谈点认识。我们学牛写议论文，应该做到：是非清楚，正误分明，言之有理，有一定说服力。不要只是去照抄报纸，最好多选用一些具体事例，采用夹叙夹议的方法。
二．写议论文应该注意什么
第一个要注意的问题是：要用正确的观点去统率材料。
用观点去统率材料，所用的材料能紧紧围绕观点，这是写议论文必须处理好的一个问题。把这个问题处理好，应该从以下几方面上努力；
第一，论点要正确、合理。鲜明。
比如，老师让同学们根据下面～段材料写一篇议论文，这材料的大意是：一天，有两个人去买盾牌。一个人站在卖盾人的左边，说：“这盾是金盾。”一个人站在卖盾人的右边，说：“这盾是银盾。”两人争得面红耳赤。这时卖盾人说：“你们两人都说得不对。这盾既不是金盾，也不是银盾，它一面是金的，一面是银的，是个金银盾。”
我们根据这个材料来写议论文，提出的论点怎样才算是正确，合理、鲜明的呢？
有同学这样讲：这说明干什么都要有群众观点。
有同学这样讲：做什么都不要随便下结论，要深思熟虑，想好了再发表意见。
很明显，上边两种提法都是离开了原材料，提得不着边际。
有的同学这样提出论点：这说明看问题不应该看正面，而应该看反面。
试问：我们看问题难道不应该看到正面，只应该看到反面吗？这说法当然不正确。
有的问学这样提出论点：这说明看问题既要看到事情的正面，也要看到事情的反面，不要只看到某一个方面，还要看到其他方面，总之，看问题要全面，不要片面。
这样提出的论点就比较正确、合理、鲜明。
从以上几种提法可以看出，同学们写议论文提出论点时应该注意：从具体情况出发，并已要选用恰当的词句，说难说对。
第二，分析说理要合乎正确的原则。
写议论文分析说理不能不着边际，不能主观臆断。不能认为不论怎么讲都有理。分析说理正确不正确，有～个客观的标准，要从正确的立场观点出发去看问题。
让我们来看看下面这些“分析”对不对。
有同学这样“分析”：我们常常看到这样的人，他们看到别人恭维他就高兴。其实，恭维活有好的，也有坏的，我们只能听好的恭维话。
恭维话就是不好的。它虽然“好听”，却“不好”。所以也就谈不上什么可以去“听
好的恭维话”
这里顺便讲一讲“联系自己的具体体会（或者说是“联系自己的具体事例”）和“联系实际”的问题。
“联系自己的具体事例”和“联系实际”都应该具体、恰当。但它们也有不同：前者侧重在自己的体会，后者则可以是更为广泛的社会上的情况。比方说，老师讲了一个故事：齐宣王好射箭，而且很喜欢别人夸他能拉硬弓。他左右的传臣听了，有意地说一些奉承话来讨好地。明明他只能拉开“三石”（这里读dan，古时候一石为一百二十斤），却有意说他能拉开“九石”。有的还去试着拉弓，拉到中间就故意装出有气无力拉不开的样子，讨好说“您这弓太硬，除了您，谁也拉不开。像我们这样的小人怎么能拉开呢”这样一来，齐宣王到死也以为自己能拉‘九石”，而不知道只能够拉“三石”。像这样的材料，你可以广泛地联系社会生活实际，却不大好联系自己的“体会”。可是有同学却偏要“联系自己”，说“自己也像齐宣王那样爱听吹捧自己的话”。有同学“联系社会实际”，却又讲得似是而非：“今天社会上还有许多齐宣王式的人物，走后门、请客送礼就是其表现之一。”这些“分析”，都是失之偏颇的，把事情的性质弄混了。
我们应该学会分析。分析的方法，就是辩证的方法。看问题要全面，要防止片面性、绝对化。
第三，要善于从“小事”论起，但是不要以叙述代替议论。
我们日常生活中有不少“小事”；；比如，在汽车上给别的乘客“让座”，不随地吐痰，不说脏话，这些看起来都是“小事”，但是找们写作文应该学会“借题发挥”。“小题大作”。有同学写这样的作文卜电影院敞〕＊入场的启示人《发扬一厘钱精神》、《说脏话不文明》该怎样处理议论文中的“叙事’”和“议论’”的关系呢？不应该仅仅就事论事而不展开议论，也不应该只去叙述事例的详细过程而不作分析议论。比方说，议论学习必须刻苦时用大部分篇幅去讲杨乐、张广厚从小学到大学的学习故事就没有必要了。“就事论事”和“以叙代议”，都是不好的。
要明确你所要“叙”的事．可能是作为“引子”以引出论点，也叶能是作为事实论据以证明论点。“叙”的目的，是为了更好地去“议”。
“叙事”要围绕中心思想，既要概括，又要有一些具体内容。那些人所共知的事情就不要不点其详地去讲。而那些足以作为论据来证明论点的事则要作为重点写清楚，以便阐发开去，讲清道理。
第四，要以及服人。
议论文就要以理服人。要做到言之有据，不但要说清“是这样”，更要说清“为什么是这样”。因此，做到“以理服人”就应该：
要“少而精”，不要“多而杂”。你所摆的事实，你所讲的道理，应该中肯。不能以
为说得越多就一定越充分，不能“以多取胜”，应该防止堆砌词句，罗列现象。
要有针对性。这就是要紧紧围绕中心论点发议论。讲正面论点，不能“节外生枝，打横炮”；反驳错误论点，更应该针对其谬误所在去批驳，不能讲与之无关的话。“互不相干”，“你说你的，我说我的”，是驳不倒对方的。
要讲清‘为什么”，不要只是去扣大帽子。特别是指出问题的严重性、危害性时更应该注意这一点。比如，写《随地吐痰要不得》这篇作文，有同学说：“随地吐痰对吗？当然不对！随地吐痰的行为很不文明，发展下去，就会堕落成为犯罪分子。”这话就说得过分了。
写议论又要注意用观点统率材料的问题就讲到这里。
第二个要注意的问题是：层次。条理要清楚。 第一，要围绕中心去逐层论述。
最重要的是要‘对清先后主次”；；要弄清哪些该先说，哪些该后说，哪些为主，哪些为次，哪些要多说，说得详细一些，哪些要少说，说得简括一些。这里的关键是要围绕中心。比较常用的方法是：论点在完，分析议论随后，以作出结论收尾。其中分析议论的部分，是先摆事实还是后摆事实，是先讲道理还是后讲道理，就要看具体情况和作者本人的写作习惯而定了。
第二，要按照议论文本身的规律去安排内容。
一篇议论文，一般都包括三个部分，就是：“提出问题。分析问题和解决问题”。
开头部分，一般都用来提出问题，完成“提出论点”的任务。这一部分要说清这篇作文所说的“是什么”。
中间部分，一般都占较长的篇幅，分为好几个段落，是这篇作文的“重心”。这个部分应该用来“分析问题”。提出充分的论据（或者摆事实，或者讲道理），去论证论点的任务，主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇作文“为什么”要这样讲。
结尾部分（或者叫“结束部分”），主要是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式有：做出结论；指出解决问题的方法；或者二者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告诉人们“怎么办”。
可以这样说：一篇议论文的安排方式是：“‘提出问题——分析问题——解决问题”，或者说是：“论点——论据——结论”、“是什么——为什么——怎么办”。
第三个要注意的问题是：议论文的语言要准确、简洁、具体。
辨别词义要严格，用词必须没有歧义，不能词不达意、模棱两可。
要简洁顺畅，恰如其分。
要讲究辞素文采，把抽象的道理讲得具体、形象，生动而有风趣。
可以采用灵活多变的句式。用长句，缜密无漏洞；用短句，干净利索。肯定的说法，可以改用双重否定的句式；该直陈其事时用点设问句、反问句。这可以增强文章的感 *** 彩；
此外，议论文也可以适当地采用一些记叙、说明。抒情、描写的手法。
②普通作文。
真的、这东西- -没法说清楚- -
八百字、初二、初三？抱歉，真的不是很了解、可以去百度搜搜吧= =
以奖与罚为话题,写一篇800字的作文
校园里是有很多事情的。
有大事，也有小事。
而在这个时候，最平凡、最普通的有两件事：学习和扫雪。
为什么要把这两件事联系到一起呢？原因很简单：学生在谈到学习的时候，第一个想到的是作业和考试，第二个就是老师。而在学校扫雪时，指导学生又带着干活的，也是老师。可见，这两种事之间是有媒介的。
学习嘛，莫过于学一段，考一段，学一段，再考一段。就如同你在烤鱼的时候烤烤，抹点油；烤烤，翻个身，再撒点胡椒粉。到最后考好了，咱这边也期末了。
正好赶上期中考，我这个几辈子没进过几回“宫殿”（东多媒体）的“老农”竟然破天荒的进去了？！心里那叫一个喜呀！不行，到这来要小心，别叫人家抓着笑柄。于是我考试的时候不敢动，考完了还不敢动，就连上厕所也不敢上。考试的时候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，见没有哪个外留神的学生或老师看我，便一股脑的把力投在了桌子上。虽然这声音不大，脑袋不疼，但却有好几个人在用他们的眼睛瞪着我。这时我知道：我还是出糗了！
11月了，下雪了。
一般下雪，先是来点雨夹雪，再来是下小雪，或是中雪，接着是大雪，再下两场暴雪这冬天就算过完了。可这次的雪不一样，掉几滴眼泪后开始发怒，逮着个盆舀盆雪就狂的往地下泼啊！转眼间，大地都穿上了冬袄。这时我就寻思：你说这雪看见自己的发泄物被人家当成棉袄穿，不得气死！好像我寻思的也对，雪下得更厉害了。
这时我的脑中浮现出一场情景：黑天了，我们也到了学校。老师开始指导学生扫雪。学生在下面时不时发出笑声。本来已经泼雪泼得很累而睡着的雪被这笑声吵醒。心想：可恶的人！！把我惹火了还笑，给你们的惩罚不够是不是？！于是又卯足了劲开始泼啊泼，这雪也开始没完没了的下啊下……
可见这雪是不好惹的。咱惹她生气了，她会不会圣诞节不给咱下雪了呢？那样会很无聊的……
初中奖与罚作文怎么写
幸福像小狗狗的尾巴，当它一圈又一圈想要去抓住自己的尾巴时，的到的只有抓不住的遗憾，但那乐趣仍在，幸福犹存。幸福依旧是狗狗的尾巴，当它寂寞的独自行走时，幸福便尾随其后，不远不近，只是一直跟着，伴着，不离不弃。
幸福是水中月，镜中花，——用影子去实现自己的“求不得“。鹰翱翔在天空，却也畅游在海底，用最深沉坚实的影子诉说着在海里的飞驰着的幸福；鱼游在水中，却也穿梭在云中，用最轻快温柔的浮游传递着在云中的嬉戏的幸福。
幸福是得不到的美丽，是游荡在身边的尘土，一沙一砾都是幸福的影子，和着空气在人的肺腑之间欢快的游离。
幸福是撑船人嘴里的号子，愈吹愈亮；幸福是打夯人手里的夯，愈捶愈实；幸福是老师手中的粉笔，纵然粉身碎骨，但也心甘情愿；幸福是犁田人牵着的牛，纵然辛勤劳苦，但也任劳任怨。
幸福便是那劳动着的美丽，纵然汗流浃背，千辛万苦，却又苦中透甜。那是一种收获着的幸福，无论
初中作文奖与罚怎么写
人与社会的关系，就象鱼儿和水一样不可分离。生活在这个社会中，不可避免地要进行人与人的交流，而人与人相处最简单，最重要的就是文明礼貌了。讲文明、懂礼貌不仅可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围。还可以使我们在尊重别人的同时也受到别人的尊重。当然，如果不礼貌地对待别人，可能换来的同样也是不屑一顾的态度。传说有这样的一个故事，在很多地区一直流传。有个做生意的年轻人，在一个三岔路口，迷失了方向。突然，他看到一位老者蹒跚而来，就如同碰到了救星似的，连忙跑近些大喊：“喂，老头！从这儿到上海走哪条路啊？还有多少里啊？”老人捋了捋胡须不慌不忙地说：“横三条，竖三条，中间的那一条离这儿大约四、五千丈吧！”年轻人像丈二的和尚摸不着头脑，问：“到底是哪条啊？你们这儿为什么用‘丈’而不用‘里’呢？”老人笑了笑说：“论理？那你得叫我老爷爷！”这个年轻人惭愧无语……他不仅没有问到路，还受到了责备。这个时候，又有一个人气喘吁吁地跑过来：“老爷爷，请问一下，去苏州走哪条路啊？”老爷爷笑呵呵地说：“北边这条路往前走大约有5里路，再右转一直走就能到了。”“谢谢您啊！”“没关系。”这第二个年轻人兴高采烈地走了，受到了老爷爷的指点，他可以很快就到目的地了。而先前的那个年轻人呢，还怒气哼哼，埋怨“老头”呢。
你知道他们两个人为什么结果不同、待遇悬殊吗？是的，他们只是相差了两个字：礼貌！礼貌使拥有它的人受到的指点，顺利地到达了目的地；礼貌也使丧失它的人哀声叹气，沮丧地“原地不动”。礼貌给这两个人公正地做了评判，一奖一罚。看了这个故事，每个人都会或多或少地有这样的感悟：只有礼貌地待人，别人才会礼貌地待你。
文明礼貌是人们社会生活的最基本要求，也是最完美体现。但是现实中不文明礼貌的事例有很多：有人在餐厅里把剩的饭菜乱丢，有人把嚼过的口香糖吐在地上；有人闯红灯、踩草坪、折花木……这些看起来似乎都是小事，但是许多大事的发生都是由小事引起的，鸡毛蒜皮的小事没处理好而导致严重后果事例比比皆是。做一个有礼貌的人的真是难于上青天吗？其实不是，礼貌就是在生活的点滴小事中体现出来的。一个善意的微笑，一声亲切的问候，一个平凡的举动，一份真诚的歉意……都能成为我们相互沟通的桥梁，都能为人们的交往奠定良好的基础。而且一个人的礼貌行为不仅可以体现出本人的修养，还可以影响和带动社会上的所有关联人。生活在一个共处的环境当中，遇到一些小磨擦也是在所难免的，如果失礼的一方，主动向对方真诚地说一声“对不起”“请原谅”，对方可能就会说“没关系”的，干戈化玉帛，这不很好吗？
当然礼貌也不是生来就有的，如果一个人拥有文明礼貌，那他的言谈举止，首先是来自于他的父母、老师的培养教育，来自于周围环境对他的影响，更来自于他本人的自觉行动。让我们每一个人都自觉地从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，通过自身道德修养的提高，让自己的言谈举止逐步符合社会规范，这是每个人通过努力都能够做到的。做一个热爱生活、融入社会的人。相信这个社会也会敞开胸怀，热情地拥抱我们。
三国中的奖与罚作文
不是三国可以吗？
校园里是有很多事情的。
有大事，也有小事。
而在这个时候，最平凡、最普通的有两件事：学习和扫雪。
为什么要把这两件事联系到一起呢？原因很简单：学生在谈到学习的时候，第一个想到的是作业和考试，第二个就是老师。而在学校扫雪时，指导学生又带着干活的，也是老师。可见，这两种事之间是有媒介的。
学习嘛，莫过于学一段，考一段，学一段，再考一段。就如同你在烤鱼的时候烤烤，抹点油；烤烤，翻个身，再撒点胡椒粉。到最后考好了，咱这边也期末了。
正好赶上期中考，我这个几辈子没进过几回“宫殿”（东多媒体）的“老农”竟然破天荒的进去了？！心里那叫一个喜呀！不行，到这来要小心，别叫人家抓着笑柄。于是我考试的时候不敢动，考完了还不敢动，就连上厕所也不敢上。考试的时候左瞅瞅，右瞅瞅；答完卷子再瞅瞅，见没有哪个外留神的学生或老师看我，便一股脑的把力投在了桌子上。虽然这声音不大，脑袋不疼，但却有好几个人在用他们的眼睛瞪着我。这时我知道：我还是出糗了！
今年高考作文题写奖与罚对不对
从题目上看是对的，具体要看内容，还有刚考完试，放松一下，别总想题目的事，考都考过了
下午加油吧
奖励的利弊 如今，奖励成为一种重要激励机制。必要的奖励，能调动起人们的积极性，焕发起工作 热情，所谓“重赏之下必有勇夫”，因此，有人称奖励为“神奇的一滴蜜”。 然而，现实中也有“不甜的蜜”，最近，就发现几件奖励不当，反受其乱的事。 例一，某厂奖励了一位看起来最忙碌、日工作时间最长的员工，却收到一封自称是“愤 愤不平者”的来信，说是获奖者一天的工作量，他两个小时就可以完成，而且工作质量更胜 一筹。 例二，某企业为了留住一位欲“东南飞”的“孔雀”，连续三次奖励其万元以上。然而，换 来的却是不绝于耳的“早晚还得走”， 这就伤了那些忠诚于企业、 安心于岗位者的心， 他们说： 该奖的不奖，不该奖的重奖，再这样，我们不干了！ 例三，某经营陷入困境的公司，为了安定人心，给 10 名坚守岗位的员工千元奖金，这 一奖， 让另一些人受了伤害， 一位虽偶然脱离过岗位但却事业有成的广告创意人员因此不辞 而别。 诸如此类的奖励，导致了雇员人心浮动。 我想起了一则“渔夫、蛇与青蛙”的寓言故事。一次，渔夫出海，偶然发现他的船边游动 着一条蛇，嘴里还叼着一只青蛙。渔夫可怜那只青蛙，就俯下身来从蛇口救走了青蛙。但他 可怜这条饥饿的蛇，于是找了点食物喂蛇，蛇快乐地游走了。渔夫为自己的善行欣慰。时过 不久，他突然觉得有东西在撞击他的船，原来，蛇又回来了，且嘴里还叼着两只青蛙。 寓言告诉我们一个浅显的道理： 种瓜得瓜， 种豆得豆。 奖励得当， 种瓜得瓜，奖励不当， 种瓜得豆。
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