Question

如何听课评课

Answer 1

  有老师会认为，听课前，应该是上课的老师做准备，为什么听课的老师也要做准备呢？人和人之间的差别，就在于此，听课前做准备，是主动思考的体现。主动思考者为猎人，被动思考者为猎物。

1.三读，读课标、读教材、读教参。任何时候，教师都要把课程标准摆在桌前，你才能了解到为什么要这么设计教材体系。在部编版教材中，任何一课都是从属于单元目标，单元目标从属于学段目标，最终这些都从属于国家意志。即国家，希望教师培养怎样的公民。

教材和教参，是让你知道这一课，教学目标和重点难点是什么。在教材上，尤其要注意三个部分，单元目标、课后习题和语文园地。这三个部分正好贯穿这个单元学习的始终，根据这三个点锚定我们这节课要达到的目标。教参上的名师经验，则给我们作为陵枝指导或参考。

2.怀着目标去听课。读完课标、教材和教参，相当于备了半节课，这时就不要浪费了。思考一下，如果这节公开课由你上尺指敏，你会怎么设计教学环节？你会怎样攻克教学重难点？可能会遇到逗羡怎样的问题？你希望从这节公开课中得到什么？

尤其是当你教学经验不成熟的时候，预先想一想自己怎样上，再比照名师的课堂，就能看到思维的差距在哪里。

Answer 2

1注意板书(不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述)
2能利用多媒体辅助教育，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书;
3目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行
4课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
5能利用例引导学生积极参与课堂教育，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好
亮点:能漏山轮创设小活动 (不同同学用不同语速朗读) 让学生获得情感体会，
6教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学唯皮生学习，教学目标非常明确，而且学案切合学生实际，课件的制作非常实用。
7突出精讲精练，教学方法灵活多样，能熟练运用现代化教学手段，应变调控课堂能力强.
8语速返信有点快
9教育思路清晰，教育实施恰当，教育效果较好
另外老师可以使用易查分来制作成绩查询系统来发布学生成绩，也非常好用！