作文结构有哪些
一、总分式结构
文章层次之间是总说和分说的关系。这种关系，有三种基本形式：
1、先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。
2．先分后总；
3．先总说，后分说，再总说。
无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构
是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构注意点：
1、并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
2、并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
三、分论点列述式
分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这种结构式，条理清晰、眉目分明。
四、对照式
结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
拓展资料 :
作文（position）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
1、撰写文章
《汉书·师丹传》:“窃见免大司空丹策书，泰深痛切，君子作文，为贤者讳。”
北宋 范仲淹 《岳阳楼记》：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。”
2、指学生的写作练习，是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。
夏丏尊叶圣陶《文心》三：“星期六的第一堂是国文课的作文。许多同学进了中学校，这还是第一次作文。”
一篇作文的结构形式有哪些
一、顺叙，是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。
事件脉络清楚，令读者一目了然。
顺叙多以时间先后为序，即按事件发生、发展、结局的先后来写，多件事的叙述中，则先出现先发生的事先写，后出现后发生的事后写，一切按事件发生发展的时间先后为线索。
二、倒叙，把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写，然后再按事件的发生、发展过程写，这种方法称为倒叙。
倒叙可以造成悬念，使行文跌宕起伏，牵动读者去寻根溯源，产生阅读的强大吸引力。
三、分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝”的方法，分叙可以使纷繁的事表现得头绪清楚、气氛突出，造成文章的多线交错却脉络分明 ，具有立体效果。
四、插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述，插叙的方法很多，有所谓“追叙”，如对过去事件片断的回忆；有所谓“补叙”，如对有关人或事作必要的补充、解释；有所谓“逆叙”，如对有关内容进行由今及古、由近而远的追根溯源。
话题作文要有所创新，就应调用多种叙述方法。
除以上叙事方式外，还可把文章分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。
但无论使用何种叙述方法，其主要目的在于叙事条理清楚、层次分明。
能将所选用的材料连缀成一个有机统一的整体 考场作文要想出奇制胜，新人耳目，就必须要打破传统的材料组织形式，以新奇灵动的形式吸引阅卷者。
别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。
纵观近几年的中考满分作文，它给我们的作文提供了许多清新自然的结构形式： 1、故事新编续写式。
如：06年河南卷，一位考生以《上帝的测验》为题，采用神话故事的文体形式行文，充分发挥神话故事的文体优势，超越时空的限制，展开丰富的联想，拍打着想象的翅膀在天庭和人世间自由飞翔，巧妙借助人与神的答卷和阅卷点评，表达小作者自己的思想。
还有04年山西卷以“承诺”为话题，一位考生以《八戒、悟空经商记》为题，在《西游记》故事基础上大胆演绎，新颖别致。
还有江西考生以《差不多先生后传》为题，在胡适的《差不多先生》基础上编述故事进行续写，耐人寻味。
2、各种报告式。
04年广东卷以“声音”为话题，一考生就以《关于笑声的实验报告》为题，全文按实验时间、实验仪器、实验步骤、实验现象、实验结论、实验后的药品处理的结构安排或用体裁表现出作者较好的构思才华。
满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，全文巧用谐音双关拟姓，从望诊、把脉、透视、血样采集四个方面来描摹“无诚心”的种种表现和特点等，完全用医生就诊报告形式写的。
还有调查报告式、学习报告式、求职报告式等形式。
3、几何解题式。
04年陕西满分作文《承诺是金》从数学解题中得到了启示，创新的运用了“证明几何题”的结构形式，采用了“已知”“求证”“证明”“结论”的格式来写作，巧妙地将数学证明与作文结合，结 构新奇脱俗，让人耳目一新。
4、日记体式。
围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。
日记是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上还避免了单纯的记叙形式。
06年河南满分作文《我养成了一个好习惯》，全文由五篇日记组成了一个完整的故事，采用了欲扬先抑的写法，记叙自己由讨厌记日记到喜爱记日记并养成了记日记的好习惯的全过程。
5、片断串联式。
如同电影拍摄手法，将围绕主题的文章材料进行多方位甚至是随意的抓拍几个镜头，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。
各个镜头用小标题或者序号标列，能给人层次分明，条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。
06年长沙一考生以《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》，开头用题记主体把目光聚焦在田世国、丛飞、洪战辉三个个人的身上，用分节的形式组合了他们的镜头，从中可窥见小作者的创新能力。
还有山西一满分作文，分别以“百花争艳——春”“绿草如茵——夏”“果实累累——秋”“银装素裹——冬”为小标题，按四季的顺序，写我分别从中学到了竞争、心存希望、只有付出才有回报、不忘历史珍惜现在，首尾呼应，结构严谨。
类似这种形式还有散点式、小标题式、镜头组合式等形式。
6、书信交流式。
06年益阳卷以“感恩”为话题，一考生以《“爱心天使”的感谢信》为题，用书信的形式，通过两件平凡的小事来写我的感动，情真意切。
04年杭州一考生以《还别人心理自白》，以两地书信（学生小李给马老师的信、马老师给学生小李回信）的形式，体例新颖，结构巧妙。
这种形式便于抒情，显得亲切真实，易于打动读者。
7诗文组合式。
诗文组合式就是在文章前或者后加上行数不要太多的诗歌，行成一种诗与文的完美结合的文章。
这种形式的注意点是：诗的行数不要太多，最好是十行以内的。
另外，诗的内容要与文章的内容统一，要为文章表...
求文章结构方式
常见的文章结构方式有四种。
1、并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式；先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。
最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。
再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。
最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
作文的常见结构类型有哪些
1、总分式结构2、并列式结构3、分论点结构4、对照式结构【总分式结构】文章层次之间是总说和分说的关系。
有三种基本形式，1先总后分，2先分后总，3先总后分再总。
【并列式结构】是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
【分论点结构】文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。
这种结构式条理清晰、眉目分明。
【对照式结构】结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
【写作常用的手法】1、比喻：一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
2、拟人：修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
3、铺垫：是在一个人物出场前或者一个事件发生前，预先布置局势，安排一些情节场景作为征兆，制造气氛。
文章的结构方式有哪些？
并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。
例如培根的《轮读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
2、总分式；先总述，再分说。
这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察，也就是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。
最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点，即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实，提出正确的论点，我们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论。
4、递进式：文章几部分内容逐层深入。
例如《不求甚解》一文，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。
再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。
最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。
什么是作文结构
一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系.这种关系，有三种基本形式：1.先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.2.先分后总；3.先总说，后分说，再总说.无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.二、并列式结构是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式.其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系.运用并列式结构注意点：1.并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心.2.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属.小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作.三、分论点列述式分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式.文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点.这种结构式，条理清晰、眉目分明.四、对照式结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式.
求高考语文作文结构模式套用
三段式：论点，论据，论证。
论点：作者对论题的主张、立场及见解。
论点：作者对论题的主张、立场及见解。
论据：作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。
论据：作者用以支持论点的理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。
论证：作者运用论据说明论点的过程。
论证：作者运用论据说明论点的过程。
你不能光用事实论据还要用理论论据啊。
文章有有什么结构形式
文章结构的基本形式 1. 纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。
①以时间为序 ②以作者情感发展脉络为序 ③以逐层深入的论证为序 2. 横式，即文章层次主要以横向形式展开。
①以空间为序 ②以材料性质的分类划分层次 3 .合式，即纵横式，指文章层次以纵向和横向相结合的形式展开 四、结构处理的巨大限制力与张力
作文结构有哪些
作文常见的结构模式 1.横式结构 横式结构就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。
主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
2.纵式结构 在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景，如朱德的《回忆我的母亲》，即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历，赞扬了母亲的品德，表达了对母亲的崇敬和怀念。
在说明文中，纵式结构常用于说明事物的过程、程序，如叶圣陶的《景泰蓝的制作》，叙述了景泰蓝这一手工艺品的工艺流程，介绍了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等的全部操作工序。
在议论文中，纵式结构表现为用显示历史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。
3.转折式结构 转折式安排文章的结构模式，就是转折式。
这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染.把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。
层层推向 *** 。
达到顶点时。
笔锋陡然一转.通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
几种特殊的结构模式 1.小标题式 运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。
这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。
如中考优秀作文《水祭》一文，就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面。
2.排比段式 排比。
本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。
所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。
文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。
用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
常见的方法有： （1）段首排比法 就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头，并形成全文结构的主体框架的一种写法。
这一写法，多用于说理和抒情。
用于说理，可以使论点阐述得更为严密、更为透彻；用于抒情。
可以使情感抒发得淋漓尽致。
用这一方法连缀文章，形散而神聚，可以使文章结构突显，脉络分明，展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。
（2）人物事件排比法 它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段，这几个段落的写法基本一致，形成排比的一种写法。
（3）假设排比法 它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。
如一篇《如果我有……》的作文，主体部分分成四个片段，每个片段均以“如果我有……可否……”放在前面，非常醒目。
（4）引用诗文排比法 它是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句，从而形成排比的一种写法。
如一篇以“快乐”为话题的考场作文《四季之乐》，主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头：“风乍起，吹皱一池春水。
”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
”“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。
”“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”引出诗句后，。
再用大体相同的字数、旬式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。
当然.要使用好段落排比法，应注意以下事项： ①使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在的联系。
②几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。
可按时间，可按空间；可并列，可递进；可横式，可纵式。
③不必拘于段落结构的完全一致。
完全一致的几个段落，往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以了，这样行文会显得自由、活泼。
3.镜头组合式 所谓镜头组合式结构方法，就是根据表现主题的需要，选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。
使用这种方法时.所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想，同时还要注意几个镜头的排列顺序。
作文分几种结构的
当你不想做某件事的时候，总能找到很多理由；同样，当你想做的时候，也能找出很多理由。
父亲快七十岁了，是一个地道的农民，勤劳朴实，殷勤谨慎。
上世纪90年代，农村提倡种植果树，父亲就积极响应号召，把村头的五亩地全部种上了苹果树。
从此，父亲每年的大部分时间都在果园里忙碌。
春天梳花定果，套袋喷药；夏天整枝定型，施肥灌溉；秋天采摘分拣，装箱出售；冬日里剪枝整形，浇灌施肥……年复一年的经营着果园，我们兄妹几个随着岁月的流逝，成家立业，一个个慢慢地离开了父亲，离开了家，离开了和父亲一起劳作的日子。
偌大的果园里，常常看到的是父亲的孤身只影，可每每看到我们回来，父亲布满沧桑的脸上总是挂满微笑，乐呵呵地为我们忙前忙后，想到这些，我和哥哥总是隔三岔五地回来，哪怕就是打个转，为的是看到父亲的笑脸。
这几年当地的果子品质下降了，加上市场疲软，每年五亩果园的收入不及过去的五分之一，我们常劝父亲要么换成别的果树，要么就把果树挖了，种点粮食，全是机械化耕作，人也轻松。
可是父亲坚决不同意，理由是他和这些果树有了感情，再说果园里除了苹果树外，还有许多别的果树，从每年的5月中旬开始，果园里就有成熟的果子供我们食用，草莓、杏、桃、葡萄、梨、枣、石榴、柿子……凡是北方有的水果在我们五亩果园里都可以看到、吃到，而且有些水果还分早熟和晚熟，这些水果成熟后要么送给我们，要么送给村邻、亲戚。
父亲基本上给这些特殊的水果树不施化肥，他说化肥会影响甜度和品质，所以他就用杂草等沤肥……
记叙文几种常见的结构形式1.逐层递进式 文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。
比如写作《感 受幸福》 ，第一个片段可以写幼时母亲给我买一串冰糖葫芦的甜蜜，次写中考前夕父亲给我 理解的温馨，最后写不久前“我”在生活中的一次奉献所带来的充实感和自豪感，这里一、 二两个片段间构成了“物质——情感”的递进。
2.片断并列式 对于记叙性作文来说， 可以是同一时间、 不同空间的片段形成并列， 也可以是不同时间、 同一空间的片段形成并列。
比如朱自清的《冬天》 ，全文四段，首段写幼时父爱，第二段写 友谊温馨，第三段写夫妻情深，三个片段都发生于冬天这一季节，但时空变换，成为有序的 并列式。
3.一线串珠式 即根据内容特点选准恰当线索， 串起表现主旨的材料。
一线串珠式的基本框架是由实物 引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。
如习作《我的视线》以一把蓝色雨伞作 为穿越时空的线索， 文章构思时截取这代表亲情之爱的雨伞， 以母爱和对母亲的爱作为落笔， 流露出的是浓浓的情，感人至深。
4.情景交融式 即文章中心确定后，以此为辐射点，广泛展开联想，组合材料，让情与景相映成趣。
比 如习作《美好的生活》 ，将今晚月色与盛唐诗歌、星空的浩渺与人脑的精微、小径的幽静安 谧与登临送目的瑰丽雄奇、 自然界的和谐与亲情的温馨结合起来， 让美好之情渗透到生活中 的美好之物、美好之事之中，主题突出，意趣盎然。
5.点面结合式 找准一个切入点，由点及面组织文章内容。
如毕淑敏的作品《回家去问妈妈》由出游敦 煌回来偶然听妈妈忆及往事得出“在我和最亲近的母亲之间，潜伏着无数盲点”的感悟，继 而写道“我们在悲痛中愕然回首，才发现自己远远没有长大” ， “趁老树虬蚺的枝丫还郁郁葱 葱时，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
问她对你充满艰辛的诞育，问她独自经受的苦难。
问 清你幼小时的模样，问清她对你所有的期冀？？” 。
点是面的体，面是点的延伸，材料排列 有序，思路清晰。
另外，较为常见的结构形式还有前后比照式、悬念设置式、铺叙点化式、虚实相生式等
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