如何培养孩子的注意力?
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1.加深对活动的任务的理解
因为有意注意是有预定目的的注意,所以对所从事的学习、工作的目的、任务越明确,对其意义理解越深刻,完成任务达到目的的愿望越强烈,越越能引起和保持有意注意。大家都知道,有经验的教师常常要求学生上课前预习,事先了解这节课要讲的内容,知道哪些地方自己没有看懂,这样做就是为了引起学生的随意注意。学生有了比较明确而具体的听课目的,就能更有效地从课堂上选择信息。
2.合理地组织活动,有利于维持有意注意
如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强注意的紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用;把智力活动和实际操作结合起来,让多种感觉分析器协同活动;等等,都有利于引起和保持有意注意。
3.激发间接兴趣
在有意注意中,注意和兴趣的关系往往是间接的。这种间接兴趣是指对活动所达到的目的、获得的结果感兴趣。人们就会自觉的把注意维持在该活动上。间接兴趣越稳定,就越能对活动的对象产生有意注意。例如:成年人学外语困难很多,背单词、背课文,常常使人枯燥乏味,但是不少人认识到掌握外语的重要意义,任然刻苦攻读。
4.培养学生抗干扰与分心的注意力
有意注意的与排除干扰是相联系的。人在进行某种活动时,难免不碰到其他诱因或环境的干扰,使注意难以集中。这就需要意志的努力,与干扰作斗争。培养坚强的意志力则有利于克服分心,集中注意。
因为有意注意是有预定目的的注意,所以对所从事的学习、工作的目的、任务越明确,对其意义理解越深刻,完成任务达到目的的愿望越强烈,越越能引起和保持有意注意。大家都知道,有经验的教师常常要求学生上课前预习,事先了解这节课要讲的内容,知道哪些地方自己没有看懂,这样做就是为了引起学生的随意注意。学生有了比较明确而具体的听课目的,就能更有效地从课堂上选择信息。
2.合理地组织活动,有利于维持有意注意
如及时地提出问题,进行积极的思维活动有利于集中注意:提出“加强注意”的自我要求,适时的提醒自己“必须注意”,特别是在加强注意的紧要关头,运用自我提醒、自我命令对组织注意起重要的作用;把智力活动和实际操作结合起来,让多种感觉分析器协同活动;等等,都有利于引起和保持有意注意。
3.激发间接兴趣
在有意注意中,注意和兴趣的关系往往是间接的。这种间接兴趣是指对活动所达到的目的、获得的结果感兴趣。人们就会自觉的把注意维持在该活动上。间接兴趣越稳定,就越能对活动的对象产生有意注意。例如:成年人学外语困难很多,背单词、背课文,常常使人枯燥乏味,但是不少人认识到掌握外语的重要意义,任然刻苦攻读。
4.培养学生抗干扰与分心的注意力
有意注意的与排除干扰是相联系的。人在进行某种活动时,难免不碰到其他诱因或环境的干扰,使注意难以集中。这就需要意志的努力,与干扰作斗争。培养坚强的意志力则有利于克服分心,集中注意。
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