Question

郑振铎 最后一课 阅读答案

本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆的跑到了康脑脱路的暨大。
（校长和许多重要的负责者们都己经到丁。立刻举行了一次会议。简短而悲壮的，立刻议决了：
"看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。"）
太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘住，没有一点异样。
我们依旧的摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上，可以望得见街。
学生们不到的人很少。
"今天的事，"我说道，"你们都已经知道了吧，"学生们都点点头。"我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门。立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。"
学生们的脸上都显现着坚毅伪神色，坐得挺直的，但没有一句话。
"但是我这一门功课还要照常的讲下去。一分一秒也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。"
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。学生们照常的笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；（像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，"引满待发"。）
然而镇定，安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这"最后一课"的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课室里也都是这样的情形。
对于要"辞别"的，要"离开"的东西，觉得格外的恋恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱，学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔，铅笔，或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！
街上依然的平滑光鲜，小贩们不时的走过，太阳光很有精神的晒着。
我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。
儿分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，向东向西，徐徐的走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午十时三个分。
我一眼看见了这些李子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的阖上了书本，以坚决的口气宣布道：
"现在下课！"
同学们一致地立起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地啜泣着.
没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,没有顾虑.个个人都以决定应该怎么办,应该向哪个方向走去.
赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鸭步的仪仗队似的一致.从来没有那天纷纶的一致的坚决过,从校长到工役.
这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作.

问题：
1 郑振铎“恨不得自己能变成一个超人，把所有的……全部传给学生”郑振铎上最后一课只为传授文化知识吗？
2 “我们已决定看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束”我们以决定的原因
3 文中的哪一细节最令你感动？用自己语言概括出来，说说为什么令你感动。
回答得好多悬赏

Answer 1

1842年的鸦片战争,是一百五十年前大清帝国和大英帝国之间的一场战争,但它在全世界都是一个重要的历史事件.它使中国蒙受了一个半世纪的耻辱,当时中国的成人和孩子有着那种亡国的切肤之痛……
1870年7月世界的另一端爆发了战争——普法战争,法国首先发动.法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了这场战争.但不到两个月,法军大败.普鲁士军队长驱直入,包围了马黎.法国政府执行卖国政策,同普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士.《最后一课》就写于1873年,以刚刚结束两年的普法战争为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神.

Answer 2

1842年的鸦片战争,是一百五十年前大清帝国和大英帝国之间的一场战争,但它在全世界都是一个重要的历史事件.它使中国蒙受了一个半世纪的耻辱,当时中国的成人和孩子有着那种亡国的切肤之痛……
1870年7月世界的另一端爆发了战争——普法战争,法国首先发动.法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动,维护法国在欧洲的霸权,故发动了这场战争.但不到两个月,法军大败.普鲁士军队长驱直入,包围了马黎.法国政府执行卖国政策,同普鲁士签订了屈辱的停战协定,赔款50亿法郎,并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士.《最后一课》就写于1873年,以刚刚结束两年的普法战争为背景,反映了阿尔萨斯沦陷后,当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神.

Answer 3

新的教材吧 想当年最后一课是法国人上的

Answer 4

1、不是，更透露出一种爱国之情，希望在日本兵到来之前让学生用只是武装自己，和他们斗争到底。
2、这是对日本人的一种无言的抗议，透露出和他们誓不两立的观点，也表示日本人是龌龊的，卑鄙的，不配与圣洁的学校对视。
3、："我"宣布下课的时候所有的学生一致的起立......，这部分最让人感动，这是爱国的行动，是爱学习的举动，标示出学生热爱学校，痛恨日本人的爱国情怀，景观学生舍不得学校，但在国家和学校的选择当中他们毫不犹豫的选择国家，这是这一代的希望，有这样的学生，战胜日本人是理所当然的。

Answer 5

1.答：不是。他还要让学生们记住自己永远是中国人，不要忘了祖国。
2.答：表示我们对日本侵略者的无声抗议和极大愤慨。
3.“讲下去，讲下去，讲下去。”这三句表现出老师以及学生在日军到来之前，教与学的急切心情。
“我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。”以衣袋里的怀表的声音来反衬当时的课堂的寂静无声与严肃悲壮的气氛。
（两句任选一句）