Question

如何才能把作文写得有文采

Answer 1

首先，写作文时，应有明确的观点和清晰的思路。
不要以为有文采就是变换一下句式，多用几种修辞手法，而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想，也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路，语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点，语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文采，首先要有明确的观点和清晰的思路。
其次，锤炼语言，讲究语言的文学性。
孔子有言：言之无文 ，行而不远。他认为说话写文章不仅要有思想，还要有文采，没有文采，文章也不会留传下去。可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采。要使文章富有文采，对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说，锤炼语言，讲究语言的文学性，显得尤为重要。下面介绍几种使文章富有文采的方法：
方法一：锤炼语言，追求语言的生动形象
要使自己的作文体现词语生动形象的特点，在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性，即作文中需要用什么样的词语，我们就应该积累什么样的词语。那么作文中需用什么样的词语呢？概括地说，就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语，即生动的词语。写景状物，求其穷形尽相；写人叙事，求其惟妙惟肖；抒情言志，求其情理畅达。
①使用形象性词语。语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。如僧敲月下门中的敲，春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）。由于两个词用得生动恰当、具有立体感，才使得作品成为千古流传的佳篇。在塑造人物形象方面，动作描写，是刻画人物性格的一种重要的手段。而描写人物的行为动作的关键，就是动词的使用。动词使用得巧妙得当，就能准确地反映出人物动作之间的细微差别，表现出人物性格特征，传达出作者的爱憎情感，使人物形象栩栩如生，给人一种浮雕感。所以，行文中使用的动词应该是准确的，具有生动的可感性，能反映人物的性格特征，寓含作者的爱憎感情。
②使用音乐性的词语。所谓音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成一种抑扬顿挫的音律美，使文章声情并茂，音义兼美。行文过程中，注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等。如：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。以流水喻月光，用动感极强的动词泻加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。描摹月光自下而上缓缓升起，又慢慢地泛开来，弥漫荷塘。洗笼化静景为动景，传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美。
方法二：选择句式，力求语言的丰富多彩
不同的思想内容，可以用不同的句式来表达，同一个意思，也可以用几种不同的句式来表达。语气情调也就随之变化，因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样。例如：整句（如四字格等）使文句整齐，散句使文意流动。巧用口语，文章定显活泼之趣；巧用文言，文章自有古雅之风。所谓句式灵活，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板。常见的句式有以下几组：肯定句与否定句，主动句与被动句，长句与短句，常式句与变式句，单句与复句，口语句与书面语句，整句与散句等。句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。要使文章句式灵活，注意用不同的表达方式表述一个意思，了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点，掌握变换句式和选择句式的一般方法。如：
方法三：运用修辞，提高语言的优美神韵
运用修辞手法来美化语言，是使文章有文采的一种重要手段。刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远。大意是说，文章因有文采，才能流传千古。唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深，理虽正，词不工者不成文。意思是说一篇文章，即使立意深刻，道理得当，但如果语言不准确、不鲜明、不生动，那也不能成为一篇优秀的作品。这些，都说明了修辞对于写作的重要性。同一个意思，用不同的修辞手法，其表达效果是截然不同的。
掌握常见修辞的作用及效果
比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象的道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者强烈的共鸣。
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
排比：可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入脉络清晰。