高一函数问题
(1)把y=√(x-1)²+|x|/x改写为分段函数(2)设f(x)=x²+x+1/2的定义域为[n,n+1](n∈N*),那么在f(x)的值域中共有...
(1)把y=√(x-1)²+|x|/x改写为分段函数
(2)设f(x)=x²+x+1/2的定义域为[n,n+1](n∈N*),那么在f(x)的值域中共有多少个整数? 展开
(2)设f(x)=x²+x+1/2的定义域为[n,n+1](n∈N*),那么在f(x)的值域中共有多少个整数? 展开
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作为一名刚升大学的学生看到和我当年高一一样百思不得其解的 “ 判别式法求值域 ” 哈,采不采纳没关系,能帮到你就行~~
《1-关于那题》
楼上的方法很好,是比较万能的方法,高一学生一般习惯称的“换元法”【把“X方-x”换成t对高一学生也许更易懂,注意求出t范围(即二次函数“x方-x”)哟】,这种方法到了高三比较常用(因为高三的定义域有时不为R);
但这道题有更快的方法,即判别式法(学有余力就学吧,高三用得很少,而且对高一生不好理解,但学会也就成为一种优势啦,解题更快!),
分析如下:
【1.】你先看题目定义域,分母不为0吧,即(x方-x+1不等于0,由判别式 1方-4乘1乘1= -3 小于0 知 分母永远大于0).所以定义域为R吧
【2】要求值域,即在X属于R的情况下,
这个等式成立吧
【3。难点来了】
好好理解我下面这句话:把y当成常数看待,
此时y为常数,等式依然要成立,x最高次数为2,化简为 “伪二次函数(二次项前含字母,高三重点啊,小心~!)”
【4】看我的图吧。。。
《2-关于你的原问题》
定义域要使函数有意义,这个大学里称为“自然定义域”,简单点说如什么分母不为0啊,什么根号里的东西大于等于0,真数大于0 (不知道你学了没,log那个)
小节:高一数学一开始真的不太好学。。。因为新的数学思想比较多,如上面这道题什么 分类讨论、思想函数与方程思想、等价转换思想 都用到了!若你真的不懂,你可以先试试模仿着做,随着你题量的积累,你就会慢慢理解了,祝前程似锦~!
《1-关于那题》
楼上的方法很好,是比较万能的方法,高一学生一般习惯称的“换元法”【把“X方-x”换成t对高一学生也许更易懂,注意求出t范围(即二次函数“x方-x”)哟】,这种方法到了高三比较常用(因为高三的定义域有时不为R);
但这道题有更快的方法,即判别式法(学有余力就学吧,高三用得很少,而且对高一生不好理解,但学会也就成为一种优势啦,解题更快!),
分析如下:
【1.】你先看题目定义域,分母不为0吧,即(x方-x+1不等于0,由判别式 1方-4乘1乘1= -3 小于0 知 分母永远大于0).所以定义域为R吧
【2】要求值域,即在X属于R的情况下,
这个等式成立吧
【3。难点来了】
好好理解我下面这句话:把y当成常数看待,
此时y为常数,等式依然要成立,x最高次数为2,化简为 “伪二次函数(二次项前含字母,高三重点啊,小心~!)”
【4】看我的图吧。。。
《2-关于你的原问题》
定义域要使函数有意义,这个大学里称为“自然定义域”,简单点说如什么分母不为0啊,什么根号里的东西大于等于0,真数大于0 (不知道你学了没,log那个)
小节:高一数学一开始真的不太好学。。。因为新的数学思想比较多,如上面这道题什么 分类讨论、思想函数与方程思想、等价转换思想 都用到了!若你真的不懂,你可以先试试模仿着做,随着你题量的积累,你就会慢慢理解了,祝前程似锦~!
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